1.3《制作校园模型》核心素养大单元教学设计 粤教版科学一年级下册.docx

第3课时教学设计

课题

制作校园模型

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课是紧紧围绕单元活动主题开展第三个活动——制作校园模型。教材设计2个“问题与想法”和1个“思考与练习”。

第一个问题与想法是制作校园模型前的准备。在探索与实践中引导学生观察校园平面图，交流校园各建筑物所处的位置和方向，在卡纸上画出校园简图。通过探索与实践，学生发现手绘校园简图的方法。

第二个问题与想法是制作简单、实用的校园模型。在探索与实践中，引导学生利用制作材料制作校园模型，在展示交流中相互评价，改进模型作品。

在思考与练习部分，与单元主题活动相呼应，引导学生扮演角色综合利用“前后左右、远近、上下、里外、旁边”等词语整体介绍校园建筑物方位。

通过制作校园模型活动，学生进一步熟练辨别位置和方向，并利用位置和方向准确设计建筑物的位置。反过来，学生利用校园模型向与会教师介绍校园建筑物的方位，不仅发展和提升学生的空间观念，还能感觉到科技模型给生活带来的便利。

2.学习者分析

制作建筑类模型的活动是学生非常喜爱的动手活动。他们从小就喜爱搭建各种建筑积木，积累了一定的空间想象能力和布局搭建的能力。但他们还没尝试过根据建筑物的真实位置和方向进行布局的搭建，而且一年级学生的空间思维和动手能力有限，因此制作简易的校园建筑物布局模型对他们未说具有一定的挑战性。

因此，在制作简易模型前，要指导学生先观察校园，再应用前两课学到的方法，以校园中的某一建筑物为参考对象，确定每栋建筑物在校园中的位置和方向，并画成校园布局简图，为学生正确摆放建筑物模型提供依据，适当降低模型制作的难度，提高学生的自信心，有更多的时间可以进行作品的展示与交流，提高学生的学习效率。

3.学习目标确定

科学观念：知道用“上北下南，左东右西”表示平面方向。

科学思维：通过制作校园平面图认识平面方向，通过制作校园模型描述平面图物体方向。

探究实践：能绘制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体图型。

态度责任：对模型制作感兴趣，对他人作品能诚恳提出建议，能听取他人观点。

4.学习重点难点

重点：综合运用方位词描述物体位置。

难点：绘制校园简图并制作模型。

5.学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

制作模型准备

能画出校园简图

能

基本能

不能

制作校园模型

能制作简单实用校园模型

能

基本能

不能

小小导游员

能利用模型图综合运用方位词详细介绍校园建筑物

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：创设情境，聚焦问题

教师活动1

1.小时候，我们用积木搭建过哪些模型？

2.今天，我们用纸盒、卡纸等材料也来制作一个模型——校园模型。校园模型，可更方便地给来校参会的老师们介绍美丽的校园。

制作校园模型需要做哪些准备工作？又该如何制作呢？

学生活动1

回答

活动意图说明：从学生熟悉的活动入手，从而揭示新的活动任务，不仅能激发学生好奇心和探究欲望，而且还能激发学生潜在的制作灵感。

环节二：制作模型准备

教师活动2

1.观察校园平面图，校园有哪些建筑物？

2.与同学交流一下校园各建筑物的位置和方向。

（1）引导学生知识回顾：

①表示位置的词语有哪些？

②表示方向的词语有哪些？

（2）观察平面图上的方向是怎么规定的？

（3）这幅平面图上的方向只标注了“北”，其他方向怎么辨别？

（4）填写记录单

3.观察校园各建筑物的形状像什么？

4.请按照校园各建筑物位置和方向在卡纸上画出校园简图。

（1）准备材料和工具：直尺、橡皮泥、铅笔和卡纸。

（2）提醒学生注意：

卡纸上的方向是“上北下南，左右东西”。

画简图时，尽量考虑建筑物外形，做到形象直观。

5.展示自己的校园简图，说说自己是怎么画出校园简图的？

学生活动2

教学楼、综合楼、操场、图书馆、校门、行政楼

前后左右、远近、上下

东南西北

上北下南，左东右西

按照“东南西北”顺时针判断，依次是东、南、西。

按照示例讨论交流

观察回答：

教学楼像数字3，综合楼像数字6，操场像数字10，行政楼像数字7，图书馆像小乌龟。

摆好材料和工具，小组合作完成校园简图。

（1）准备好工具，纸、笔、橡皮泥等

（2）观察校园建筑物的位置和方向

（3）在平面图上按方向布局各建筑物的位置

（4）画出各建筑轮廓，再增加细节

（5）标明建筑物名称

活动意图说明：通过画校园简图，旨在学生会利用平面图上的方向摆布物体位置。

环节三：制作模型

教师活动3

1.出示制作材料与工具

纸盒、剪刀、胶棒、卡纸、校园简图

2.组织学生讨论制作步骤。

明确：

（1）将建筑物的形状剪下

（