统编四年级上册第二单元《一粒豆荚里的五粒豌豆》教学设计.docx

统编四年级上册第二单元《一粒豆荚里的五粒豌豆》教学设计

教学目标：

1.阅读课文时，学会从内容出发提出问题。培养提出深刻问题的习惯。

2.朗读课文并标记关键信息，能够流畅地复述故事内容；

3.深入理解《一个豆荚里的五粒豌豆》的故事，通过比较不同角色的经历，思考生命的意义与价值，并用个人的语言表述出来。

教学重点：

1.阅读课文时，学会从内容出发提出问题。培养提出深刻问题的习惯。

2.朗读课文并标记关键信息，能够流畅地复述故事内容；

教学难点：

深入理解《一个豆荚里的五粒豌豆》的故事，通过比较不同角色的经历，思考生命的意义与价值，并用个人的语言表述出来。

教学过程：

一、明确学习任务：从不同角度提问题

1.出示单导读语，理解本单元的主要语文学习任务。

2.展示单元语文要素，明确语文学习目标：阅读文本，进行思考，并从多个角度提出问题。

二、揭题，提问，认识豌豆世界

1.引入主题，板书课题。

2.认读“豌”字，联想到一系列相关汉字：惋、碗、婉。

3.豌豆生长在豆荚之中，豆荚仿佛是豌豆的整个世界。当豆荚呈现绿色时，豌豆便认为世界是绿色的；而当豆荚变为黄色时，豌豆又以为世界是黄色的。

4.朗读课题，并提出问题。

5.总结：真正的学习高手，往往在阅读之前就已经开始思考并提出问题。

三、初读全文，整体感知课文，提问

1.自主读文，完成两个任务：

2.交流读后感。

引导：需要通读全文才能回答的问题，即那些基于文章整体内容提出的问题。

四、再次阅读全文，提取关键信息，概述故事主旨。

1.展示学习任务：

2.分享并朗读有关五粒豆子愿望的句子。

3.用个人的言辞表达五粒豆子的愿望。

4.交流关于五粒豆子结果的句子。

5.让我们连贯地讲述五粒豆子的愿望及其结果。在此过程中，穿插学习认读“笕”和“水沟”这两个词语。

6.进行交流提问环节。

7.小结：在阅读过程中提出问题，解决问题，使自己成为学习小达人。

五、通过跳读文章，提取关键信息，并将前后内容联系起来，探究小姑娘变化的原因。

1.继续深入阅读文章，并展示学习任务：

2.专注于第13段和第24段的学习。

①说说你将以何种情绪朗读课文；在交流中观察小女孩的变化。

②提出疑问：小女孩为何会有如此巨大的变化？

六、课堂小结：加强阅读策略

今天，我们通过阅读、思考和提问，深入了解了五粒豌豆的故事以及小孩子的变化。我们是如何进行学习的？

预设：

1.读文，思考，提问。

2.问题的提出可以在阅读前进行，也可以在阅读过程中提出，或者在阅读后提出。

3.问题可以针对整篇文章的内容提出，也可以针对文章的某个部分提出。针对文章的某个部分提出问题时，可以从关键词入手，也可以针对某个句子或段落提出。

4.在接下来的课程中，我们将继续处理未解决的问题，并尝试提出新的问题，通过解决问题的过程，不断提升我们的学习能力，成为学习的高手。

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