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洋里学区安仁小学课堂教学设计
年级：四年级学科：数学
课题第三单元运算定律课时第1课时
集备时间2021.2.29集备老师四年级全体数学老师
授课班级四年级授课老师授课时间
1、学与技能：①结合详细的情境，引导学生相识和理解
加法交换律和结合律的含义。
2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律和结合律，
教学目的初步学会应用加法交换律和结合律进展一些简便运算。
3、情感看法与价值观：①体验自主探究、合作沟通，感受
胜利的愉悦，树立学习数学的自信念，开展对数学的主动情感。
②培育学生视察，比较，抽象，概括的初步思维实力。
教学重相识和理解加法交换律和结合律的含义。
占•
/、、、•
教学难引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。
占・
J、、、♦
教学过程旁注
一、创设情境
1.引入谈话。
在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地
方？
骑车是一项有益安康的运动，这不，这里有一位李叔叔正
在骑车旅行呢！（多媒体演示：李叔叔骑车旅行的场景。）
2.获得信息。
：从中你可以得到哪些信息？（学生同桌沟通，然后
全班汇报。）
题是什么？
3.解决题。
：能列式计算解决这个题吗？(学生自己列式并口
答。)
二、探究规律
1.加法交换律。
(1)解决例1的题。根据学生答复板书：
40+56=96(千米)56+40=96(千米)
：两个算式都表示什么？得数怎样？O里填什么符
号？
40+56056+40
(2)你能照样子再举几个例子吗？
(3)从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括
出来。
(4)反响沟通。两个加数交换位置，和不变。
(5)提示定律。
：①知道这条规律叫什么吗？
②把加数换成其他随意的数，交换律还成立吗？
③怎样表示随意两数相加，交换加数位置和不变呢？
请你用自己喜爱的方式来表示，好吗？(同泉轻声沟通)
④沟通反响，然后看书：看看课本上的小挚友是怎么说的。
⑤根据加法交换律对口令。
师：25+65=78+64=
⑥完成课本第页下面的“做一做〃1
2.加法结合律。
多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。
(1)找信息解决问题。问：你能解决李叔叔提的问
题吗？学生独立完成后沟通。
多媒体展示线段里：根据学生列的不同算式，表示三天
路程的线段先后现。
问：通过线段图的演示，你们发觉什么？(不管哪两天的
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