《物体的浮沉条件及应用》优质教案.docVIP

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第十章浮力

第3节物体的浮沉条件及应用

课题

第3节物体的浮沉条件及应用

单元

十

学科

物理

年级

八

学习

目标

1、能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。

2、运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，如认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。

3、能应用公式F浮=G排、F浮=G排=m排g和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。

重点

1、能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件。

2、运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象。

难点

运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

提出问题：为什么浸没在液体中的物体都会受到浮力的作用，但是有的物体要上浮，有的悬浮，有的却要下沉？

设疑，激发学生的求知欲。

讲授新课

讲授新课

一、物体的浮沉条件

1、演示：

①把木块按入水中后松手，观察木块怎样运动？

②把一个新鲜的鸡蛋浸没在浓盐水中，观察鸡蛋在容器中的位置。

③把一个石块轻轻的放入水中，观察石块怎样运动？

2、利用多媒体展示浸没在液体中的木块、鸡蛋、石块（未接触容器底前）受到的力的示意图。

3、小结得出利用物体所受浮力与所受重力的大小关系判断物体的浮沉状态。

4、推导物体在上浮、悬浮、下沉和漂浮状态下物体的密度与液体的密度之间的大小关系。

5、小结得出利用物体的密度与液体的密度之间的大小关系判断物体的浮沉状态。

6、提出问题：你能根据物体的浮沉条件总结出一种计算浮力的方法吗？用这种方法必须满足什么前提条件？需要已知哪些物理量？

7、及时巩固应用条件法求浮力。

①重20N的木块漂浮在水面上时受到的浮力 N。

②一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中时受到的浮力是多少N？

③把一个密度为0.8×103kg/m3，体积为1000cm3的物体放入足够多的水中，静止时受到的浮力是多大？

二、浮力的应用

1、讲述人类利用浮力的历程。

2、演示：

（1）把橡皮泥放入水中，观察它怎样运动？

（2）怎样使橡皮泥漂浮在水面上，并能承载重物？说说你的办法，并给同学们做演示。

3、分析原因。

把橡皮泥捏成瓢状，即做成中间空心的形状，它所受重力不变，但是排开水的体积增大，根据阿基米德原理F浮=ρ液gV排可知，ρ液、g不变，V排增大，F浮增大，所以能漂浮在水面上，轮船就是根据这一原理制成的。

4、讲解排水量的概念，小结出已知轮船的排水量

求轮船受到的浮力的方法。

5、展示练习：1、一艘轮船的排水量是1×104t,求它受到的浮力？

6、推导轮船满载和空载时排水量和船的质量、货

物的质量之间的关系。

m排=m船+m物

m空排=m船

7、利用flash动画讲解潜水艇的浮沉原理。

8、讲解气球和飞艇的升空原理：气球和飞艇的气囊里充入密度比空气小的气体，如氢气、氦气或热空气，可以减轻自身的重力G。根据阿基米德原理F浮=ρ气gV排可知，ρ气、g、V排都不变，即受到的浮力F浮不变。所以，F浮＞G,在空气中上浮。

三、用多媒体展示课堂练习。

思考：浸没在液体中的木块块、鸡蛋、石块（未接触容器底前）受到几个力的作用？你能画出它们的受力示意图吗？

比较浮力与重力的大小关系。

积极回答问题。

归纳得出物体的浮沉条件。

找出利用物体的浮沉条件计算浮力的方法：F浮=G物=m物g=ρ物gV物。（条件法）

完成练习。

认真观察现象，思考为什么？

独立完成练习，及时巩固所学知识。

掌握方法。

完成练习。

利用二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件。

提高学生应用所学知识解决问题的能力。

提高学生归纳、总结的能力。

及时巩固，掌握知识。

把演示实验还给学生，激发学生的学习兴趣。

提高应用知识的能力。

提高推理能力。

提高解题能力。

课堂小结

这节课我的收获是学到了这些知识：

1、物体的浮沉条件：

①

②

③

④

2、漂浮或悬浮物体：（条件法）

3、排水量就是轮船装满货物时排开水的质量（m排）。（知道m排可根据公式求出轮船受到的浮力。）

①空载：②满载：③始终漂浮：F浮=G

4、潜水艇是靠改变自重实现浮沉的。气球和飞艇内充入密度比空气小的气体，从而减轻自重，使F浮＞G而升空。

积极思维，自主总结。

培养归纳、总结能力。

板书设计

抄笔记。

便于识记知识点，方便复习。