4.19多人协同效率高（教学设计）-七年级信息科技全一册（人教版2024）.pdf

3.19《人协同效率高》教学设计

核心素养教育目标：

信息意识：学生理解多人协同制作网页的优势和相应的技术要求。

计算思维：学生通过代码对比认识Markdown语言的特点。

数字化学习与创新：引导学生体验制作网页，培养学生的创新意识和实践能力。

信息社会责任：体验用人工智能技术制作网页，认识科技创新的意义。

教学重难点：

重点：理解多人协同制作网页的优势和相应的技术要求。

难点：通过代码对比认识Markdown语言的特点。

教学方法：

任务驱动法、分组讨论法、演示法

教学准备：

多媒体网络教室、课件

教学过程：

【复习导入】

通过多媒体展示学校大型活动官方网站的页面，介绍这些网站都是由众多专业人员协同工

作完成的，涉及到内容编辑、设计、技术开发等多个方面的分工协作。提问学生：“你们觉得

这么庞大复杂的网站仅靠一个人能完成吗？为什么？”激发学生对多人协同制作网页的兴趣，

引出本节课的主题“多人协同效率高”。

通过本节课的学习，我们解决以下两个问题：①为什么要多人协同？②如何用

Markdown语言制作网页？

【新知探究】

一、多人协同

师：一个人单独制作网页，效率比较低；多人协作，通常能有效加快制作速度。“工欲善

其事，必先利其器。”选择一个适当的工具，对完成任务有很大帮助。《记事本》等软件显然

不适合用来完成多人协同制作网页这一任务，应该采用一种支持多人在线编辑文档的工具。

向学生介绍几种常见的多人在线文档编辑工具（如腾讯文档、石墨文档、金山文档等），

并简要说明它们的特点和使用方法，如如何创建文档、邀请团队成员加入、设置编辑权限等。

同时，提醒学生在使用协作工具时要注意保护个人隐私和文档安全，遵守平台规则。

二、用Markdown语言制作网页

1、HTML语言标签繁多，很多成对的标签分散在文稿的不同区域，因而多人同时编辑HTML

代码，容易出现冲突和错位。多人协同制作这个场景，需要更易用、更简洁的标记语言，如

Markdown语言。

2、在线markdown编辑器，金山文档企业版,支持多人协作编辑在线文档;大容量云存储空

间,文档集中存储，多设备同步,任一设备都能查看；支持一键分享文档,分享文档更方便。

markdown将文档的样式和文本的内容分离开，在文本中只声明结构，而具体的样式渲染

交由所依附的编译器渲染引擎负责。具有可读、直观、学习成本低等优点。

Markdown语言是一种轻量级标记语言，它允许人们使用易读易写的纯文本格式编写文

档。与HTML相比，Markdown语言更适合用来完成在线协同编写任务。

2、学习活动1

（1）回忆学过的内容，选择一种多人在线文档编辑工具。

（2）参照图，制作网站主页。注意，制作时每个人只编辑自己负责的那部分。

（3）交流讨论多人协同的优势和注意事项。

（4）参照表，对自己负责的文字内容进行适当设置，增强表现效果，同时应注意各部分

之间保持协调。

3、学习活动2

（1）查阅相关资料，学习添加行、插入图像等知识。

（2）在介绍文字下添加新行，然后分别插入合适的

图像。

（3）选择一种方式学习相关知识，把Markdown文件

转换成网页文件。

阅读协作平台、协作工具软件的帮助说明，找到转换的操作方法并尝试。

利用在线人工智能模型学习如何把Markdown文件转换成网页文件，然后按照提示进行操

作。

【拓展与提升】

自行查阅相关资料，尝试用Markdown语言展示一个类似图的计算圆周率的式子，然后

转换成网页，看看相应的计算式分别以什么方式呈现在不同的文档中。

【课堂小结】

请同学们对照本章的学习目标进行总结，看看自己掌握了那些知识。

1．HTML语言在多人协同制作中的局限。

2．Markdown语言的特点。

3．协同编写网页的优势及要求。