《打扫卫生》（说课稿）-2024-2025学年数学北师大版五年级上册.docx

《打扫卫生》（说课稿）-2024-2025学年数学北师大版五年级上册

一、教学内容

《打扫卫生》（说课稿）-2024-2025学年数学北师大版五年级上册

本节课教学内容为北师大版五年级上册数学教材中的“打扫卫生”章节。本章节主要包括以下内容：计算打扫卫生所需的人数、计算打扫卫生所需的时间、打扫卫生的面积计算等。通过本节课的学习，学生将掌握打扫卫生的相关数学计算方法，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生的数学建模能力，通过实际问题情境，引导学生将打扫卫生问题转化为数学问题进行解决。2.增强学生的数据分析能力，通过计算和比较，让学生理解数学在生活中的应用。3.提升学生的数学运算能力，通过实际操作，让学生熟练运用加减乘除等基本运算。4.培养学生的团队合作意识，通过分工合作完成打扫任务，体验合作的重要性。5.增强学生的责任感，让学生认识到自己在集体中的角色和责任。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的数学运算，如加减乘除，以及简单的面积计算。他们能够进行简单的数学建模，将实际问题转化为数学问题。此外，他们已经有一定的团队合作经验，能够在小组活动中进行沟通和协作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实际生活中的数学问题通常表现出较高的兴趣，尤其是当他们能够将数学知识应用到实际情境中时。学生的能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。学习风格上，五年级学生开始表现出多样性，有的学生偏好通过操作和实验来学习，有的则更喜欢通过观察和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《打扫卫生》这一章节中，学生可能会遇到的困难包括：如何将实际问题中的信息转化为数学模型，如何选择合适的数学方法来解决实际问题，以及如何进行有效的团队合作。此外，对于一些学生来说，理解和应用面积计算公式可能会比较困难，尤其是在处理不规则区域时。因此，教师需要提供足够的指导和练习，帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版五年级上册数学教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与打扫卫生相关的图片、图表和视频，以直观展示打扫过程中的数学问题。

3.实验器材：准备测量工具，如卷尺、量角器等，用于学生实际测量打扫区域面积。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论打扫卫生的方案；设置实验操作台，供学生进行实际测量和计算操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示校园内打扫卫生的场景图片，引导学生观察并讨论。

-提问：“同学们，你们在日常生活中都见过哪些打扫卫生的场景？你们觉得打扫卫生需要用到数学知识吗？”

-学生回答后，教师总结：“是的，打扫卫生中有很多数学问题，比如我们需要计算打扫的区域面积、所需的人数和时间等。今天我们就来学习如何在打扫卫生中运用数学知识。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示打扫卫生的情境图，引导学生思考如何计算打扫面积。

-讲解面积计算的基本概念和公式，如长方形面积公式、不规则区域面积计算方法等。

-通过实际案例，讲解如何将实际问题转化为数学问题，并展示解题步骤。

-进行小组讨论，让学生尝试解决类似的实际问题，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生独立完成。

-练习题包括：计算打扫区域面积、估算所需人数和时间、解决实际打扫卫生问题等。

-学生完成后，教师选取部分习题进行讲解，点评学生的解题思路和方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调打扫卫生中数学知识的应用。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些数学知识？在打扫卫生中如何运用这些知识？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了面积计算、时间计算和人数分配等数学知识。在打扫卫生中，我们可以运用这些知识来提高工作效率。”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾课堂所学内容，整理笔记。

2.选择一个实际生活中的打扫卫生场景，运用所学数学知识进行计算和解决。

3.与家人或朋友分享本节课所学，提高他们的数学素养。

-教师提醒学生按时完成作业，并在下节课进行检查。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学知识掌握程度：

-学生能够熟练运用面积计算公式，如长方形面积公式、不规则区域面积计算方法等。

-学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

-学生能够进行简单的数学建模，将打扫卫生的实际情境与数学知识相结合。

2.数学思维能力的提升：

-学生在解决打扫卫生问题时，能够运用逻辑思维进