4 观察月相 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版.docx

4观察月相说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为观察月相，具体包括月相的形成原理、月相变化的周期性以及月相的观察方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的关于天体、太阳和月亮的基本知识有关，通过本节课的学习，学生可以进一步了解月亮的变化规律，加深对天体知识的学习。教材章节：教科版二年级上册科学教材“月亮”部分。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察月相变化，让学生学会细致观察和记录自然现象。

2.增强学生的科学探究意识，通过探究月相变化的规律，激发学生对天文学的好奇心和探索精神。

3.提升学生的逻辑思维能力，通过分析月相变化的原因，锻炼学生运用科学方法解决问题的能力。

4.强化学生的合作学习能力，在小组讨论中，培养学生交流分享、协同合作的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经对太阳、地球和月亮的基本关系有所了解，能够区分白天和夜晚的原因，知道月亮是地球的卫星。然而，他们对月相的具体变化和形成原理可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对天文学等自然现象特别感兴趣。他们的观察能力逐渐增强，能够通过观察日常生活中的现象来提出问题。学习风格上，他们倾向于通过直观的图片、模型和实际操作来学习，因此本节课将通过图片展示、实验操作和小组讨论等方式来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对月相变化的周期性理解有困难，难以将月相的形状与时间周期相对应。此外，由于二年级学生的抽象思维能力尚未完全成熟，他们可能难以理解月相变化的物理原因。在教学过程中，需要通过直观的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服这些困难，确保他们能够理解和掌握月相的知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法结合实例讲解月相的形成原理，讨论法引导学生分析月相变化规律，实验法通过模拟实验让学生亲身体验月相变化。

2.教学手段：利用多媒体展示月相变化的动画，增强学生的直观感受；使用教学软件进行互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度；发放观察记录表，培养学生记录和分析数据的能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前面，面带微笑地询问：“同学们，你们有没有注意到，每天晚上的天空都会有一些不同形状的月亮呢？”

2.学生们纷纷举手回答，有的说月亮有时候像小船，有时候像圆盘。

3.老师总结：“是的，月亮的形状会随着时间的变化而变化，这就是我们今天要学习的‘月相’。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上画出一个地球和月亮的示意图，解释地球、月亮和太阳的位置关系，说明月相的形成原理。

2.学生通过观察示意图，初步了解月相的变化过程。

3.老师用简单的语言讲解月相的变化规律，如新月、上弦月、满月、下弦月等。

4.学生跟随老师的讲解，边听边在心中模拟月相的变化过程。

三、观察月相

1.老师出示一组月相变化的图片，引导学生观察月亮的不同形状。

2.学生通过观察，发现月亮的形状确实在变化，并尝试用语言描述这些变化。

3.老师提问：“同学们，你们知道这些月相名称的由来吗？”

4.学生们积极回答，老师逐一进行点评和补充。

四、实验操作

1.老师分发模拟月相变化的实验材料，如圆形卡片、剪刀、胶水等。

2.学生按照老师的指导，将圆形卡片剪成不同形状，模拟月相变化的过程。

3.学生在操作过程中，进一步理解月相变化的规律。

五、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一份关于月相的观察记录表。

2.学生在小组内讨论，填写观察记录表，记录下自己在日常生活中观察到的月相变化。

3.小组代表向全班汇报观察结果，其他同学进行补充和质疑。

六、总结归纳

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结月相的形成原理、变化规律以及观察方法。

2.学生在老师的引导下，梳理所学知识，加深对月相的理解。

3.老师强调：“同学们，月相的变化是自然界的一种奇妙现象，我们要学会观察、记录和思考。”

七、作业布置

1.老师布置作业：观察并记录一周内的月相变化，分析其规律。

2.学生根据作业要求，开始观察和记录，为下一节课的学习做好准备。

八、课堂小结

1.老师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识。

2.学生回顾所学内容，巩固课堂所学知识。

3.老师鼓励学生在日常生活中继续关注月相的变化，培养观察能力和科学素养。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《月亮的秘密》：