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《18初始机器人》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《18初始机器人》

2.教学年级和班级：信息技术一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生的信息意识；通过实践操作，锻炼学生的动手能力和问题解决能力；引导学生学会合作学习，培养团队协作精神；同时，通过探索机器人的基本原理，激发学生的创新思维和科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在信息技术课程中已经学习了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。他们对计算机的基本概念有一定的了解，但关于机器人编程和操作的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对机器人等科技产品尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握基本操作。学习风格上，多数学生偏好动手实践，通过实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于机器人编程涉及到编程逻辑和指令，一年级学生可能在理解编程概念和编写程序时遇到困难。此外，团队合作和沟通也是学生在学习过程中可能遇到的挑战。部分学生可能因为缺乏耐心和细心而难以完成复杂的编程任务。教师需要针对这些困难，提供适当的指导和帮助，确保学生能够在学习过程中不断进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：机器人教具套装（包括机器人本体、编程模块、传感器等）、电脑或平板电脑、连接线、充电器

-课程平台：学校信息平台或班级学习平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：机器人编程软件（如Scratch、Blockly等）、教学视频、在线教程

-教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演、游戏化教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示机器人模型或视频，激发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是机器人吗？它们有哪些用途？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何与机器人互动，了解它们的基本原理。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解机器人基本组成部分，如传感器、执行器、控制器等。

-展示机器人编程软件界面，介绍编程的基本概念和操作方法。

-通过实例演示，教授学生如何编写简单的机器人程序。

-学生跟随教师操作，练习编写程序。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组学生尝试编写一个简单的机器人程序。

-教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调机器人编程的基本概念和操作方法。

-提问：“同学们，你们觉得机器人编程有什么意义？”

-学生自由发言，教师总结并强调创新思维和团队协作的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：每组学生完成一个较为复杂的机器人程序，并尝试改进。

-提醒学生注意安全，合理使用机器人教具。

-学生询问作业要求，教师解答疑问。

-结束本节课，教师宣布下课。

知识点梳理

1.机器人基本概念

-机器人的定义：一种能够执行特定任务的自动机器。

-机器人的分类：工业机器人、服务机器人、教育机器人等。

-机器人的组成：传感器、执行器、控制器、驱动器等。

2.机器人编程基础

-编程语言：Scratch、Blockly等图形化编程语言。

-编程流程：初始化、执行任务、结束。

-编程逻辑：顺序结构、条件结构、循环结构。

3.机器人传感器与执行器

-传感器：温度传感器、光线传感器、声音传感器等。

-执行器：电机、伺服电机、气缸等。

-传感器与执行器的连接与控制。

4.机器人编程实例

-简单机器人行走：通过编写程序控制机器人前进、后退、转弯等动作。

-机器人避障：利用传感器检测周围环境，实现避障功能。

-机器人搬运：控制机器人完成物品的抓取、搬运和放置等任务。

5.机器人团队协作

-小组合作：将学生分成小组，共同完成机器人编程任务。

-沟通与交流：培养学生之间的沟通能力和团队协作精神。

-分工合作：每个小组成员负责不同的编程任务，提高编程效率。

6.机器人创新设计

-创新思维：鼓励学生发挥想象力，设计独特的机器人作品。

-设计理念：关注实用性、美观性和安全性。

-作品展示：组织学生进行作品展示，分享创作心得。

7.机器人编程实践

-实践操作：让学生亲自动手，体验机器人编程过程。

-错误处理：引导学生学会分析问题、解决问题。

-实践总结：总结实