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教案人教版八年级语文课堂实录《陋室铭》

【关键词】人文精神、想像

全部的人类历史是什么？它们不确实是那种有关天才将其无限的渴望，以宏大的能量，不断输入人体的记录吗？（爱默生《自然的方式》)--题记

课堂实录

教学目的：

1．理清作者行文的思路

2．领悟作者在文中流露的思想感情。

3．读罢此文，我们能从中获得哪些启示？

重点与难点：

领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文重点，读完本文后，从中获得的启示是本节课的教学难点。

教学过程：

一、导语

师：提一个咨询题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说假设干句违犯本人良心的话，做假设干件伤天害理的事；设有一简陋室，那儿绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。你要哪个？

生：我选择后者，由于……

师：恭喜你，你的选择竟然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。你有望成为新时代的刘禹锡！

依然让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！

简介作者及作品，突出其因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。

二、小组讨论，扫除生字词，初步弄清全文大意，理清作者行文的思路。

1．集体讨论，适当点拨，疏通全文。

2．师生共同活动，理清作者行文的思路。

师：本文最富哲理，最能表达作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎么样引出的？

生1：斯是陋室，唯吾德馨。

生2：这句话先说由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。

师：（课外拓展）教师这里有一句话，看看这句话的语意重点在什么地点？

（投影）透过窗户看天空，透过天空历史，透过历史看人生。

生：这句话的语意重点在“人生”，它是通过“窗户”、“天空”“历史”而引出的。……

师：陋室陋吗？

生：不陋。

师：那么，本文又是从哪几个方面来阐述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。

生1：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”这里是写陋室的优美的自然环境……

生2：“能够调素琴，阅金经。”这里是写陋室主人的情趣……

生3：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”这里是写陋室往来客人的不俗……

生4：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’”这里作者援引西汉扬雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地证明了“斯是陋室，唯吾德馨。”……

师：大家的发言特别积极。

（指导学生美文美读美背美诵，继而引导学生合理想像，充分感受作品气韵）下面请同学们充分发挥本人的想像，想像那陋室的自然环境。（创设情境）那青苔是怎么样应了作者的心意，一点一点地一坡一坡地渐渐地爬上那斑驳的石阶的？那“草色”又是如何受了青苔的感染，他们聚拢在一起，绕过窗帘飘入室内的？

生1：它们从石缝中钻出来，探出她们可爱的小脑袋……

生2：她们聚拢在一起，在主人的窗下起舞……

生3：我认为这两句的描写绘色绘声。你看“青”、“草色”状其色，“谈笑”状其声。

师：同学的发言特别精彩。请大家想像一下，倘假设室内有王叔文、柳完元等人，他们在谈些什么，这些人在一起，又会碰撞出哪些思想的火花？（让学生分别把本人想像成刘禹锡、王叔文、柳宗元等。）

生1：他们个个学问渊博，心忧天下。

生2：柳宗元在吟诗作画。

生3：王叔文在煮酒纷论当今时代英雄。

生4：韩愈在扼腕长叹。

生5：刘禹锡持一杯香茗，侧耳倾听窗外雨打芭蕉的声音……

生6：柳宗元沉吟：“‘沉舟侧帆畔千帆过，病树前头万木春。’”转身对刘禹锡说：“梦得，今日有幸拜读，真让我折服，让我感动发奋！”……

师：这是一幅多么美妙的画面啊！哪里还有什么为那狗皇帝当差去收刮老百姓的民脂民膏的“劳形”与痛苦！

师：再看室内的陈设，文章重点突出了哪些物件？由此你产生怎么样的联想？这对我们有什么启发？

生1：“素琴”、“金经”……

生2：由此我想到了主人读书情趣的高雅。

生3：我们要有选择地读书，读名人名著，。比方：我最近在读《毕淑敏散文选》……

生4：还有《读者》……

生5：……

3．讨论今天我们读了这篇文章，从中获得哪些有益的启示？

师：请大家来看如此一则材料：

分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤，揣摩打篮球，寻思游戏厅，能够打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。内心说，混帐文凭。

这则材料是针对我们中学生中普遍存在的咨询题而言的？

生1：我认为这是在商经济大潮冲击下的部分学消费生了厌学情绪，纪律松弛的表现…………

生2：学习松懈，不思进取……

生3：……

师：同学们分析得特别透彻。那么我们应该怎么样对待我们的学习生活？

生1：引以为戒……

生2：发奋向上……

生3：……

师：同学们，你一定特别热爱本人的家吧！读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达居住在家中的感受？

生1：我给我的房子取名为“梦阁”，由于我喜爱做梦，它神奇，飘渺，浪漫，富有诗意……

生2：我给我的房子取名为