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教案人教版八年级语文上册《核舟记》

【材料先知】

魏学洢生于1566年，卒于1625年，其所得之核舟为王叔远1622年（天启壬戌年）所刻，为王氏晚年所刻。

当第一个中国明代科学家徐光启，（1562年生，1633年卒）在他的有生之年终于用洋人的望远镜观测到日食时，这也就标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来史无前例的开展。然而，如此“贵值兼金价”的工具，是绝不会非常快用在工匠艺人之手的。因而，微雕的真正意义上向“微小”的革命，当在放大镜普及之后。王叔远雕刻核舟时，没有使用放大工具，全仗目力。

【教学目的】

1、学习以空间方位为序，语言简约、缜密、生动。

2、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的杰出技艺。

【自主学习】

一、根底字词句A级

1．初读课文扫清拦路虎：

（1）留意以下字的读音：

罔（）膝（）褶（）髻（）倚（）戌（）篆（）八分有（）奇（）诎右臂支船（）

（2）留意以下句子的正确读法（用“/”划分朗读的节拍）：

明有奇巧人曰王叔远中峨冠而多髯者为东坡

虞山王毅叔远甫刻

2．再读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。（疑咨询写在下面）

3．翻译以下句子

(1)罔不因势象形，各具情态。(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。(4)启窗而观，雕栏相望焉。

(5)苏、黄共阅一手卷。(6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

(7)其人视端容寂，假设听茶声然。(8)细假设蚊足，钩画了了，其色墨。

(9)而计其长曾不盈寸。(10)盖简桃核修狭者为之。

二、咨询题探究：B级

1.本文是按什么顺序写的？

2.本文重点在哪里？作者为什么要以这个作为重点？

3.本文篇幅较长，怎么样才能较快地背诵出来？

4.本文名为“记”，是不是记叙文，为什么？

5.同学们朗读文章第一段和第六段，概括段意。

6.开头结尾的两节文字能够看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？

7.怎么样表现奇巧、灵怪？

8.来看看雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物，分别有什么特征。

9.雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精当巧妙地安置这些人物的？请同学们在课文中找出对这些人物的介绍。抓住船头三人的神情态度，说说雕刻者是要尽力渲染他们如今此地的什么样的心态?

【片段品味】C级

一、阅读第（2）段，完成后面的练习。

1.这段文字详细介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字）_____________________________

2.这段文字的第一句所用的说明方法是（）

A.列数字B.打比方C.作比拟D.分类别

3.第2至3句的说明顺序是_______________。

4.这段文字中描写核舟上交代舟上人巡游的地点以及四周景物、环境的句子是什么？（用原文答复）

二、阅读第（3）段，答复以下咨询题

1．以下加点字注音错误的一项为哪一项（）

A．峨冠guānB．手卷juànC．不属shǔD．矫jiāo首昂视

2．字词解释正确的一项为哪一项（）

A．绝类弥勒（绝）：非常B．历历数也（历历）：清清晰楚

C．如有所语（如）：比方D．勾画了了（了了）：线条简单

3．以下字词的用法与其他三个不同的一项为哪一项（）

A．诎右臂支船（诎）B．左臂挂念珠倚之（倚）

4．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式一样的一项为哪一项（）

A．启窗而现，雕栏相望焉。B．中轩敞者为舱

C．明有奇巧人曰王叔远D．其人视端容寂

5．以下句子翻译正确的一项为哪一项（）

A．苏、黄共阅一手卷译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。）

B．盖简桃核修狭者为之译文：（这是选择了桃核中修长的刻成的。）

C．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。）

D．同不因势象形，各具情态译文：（都能就着木头原来的模样模仿那些东西的形状，各有各的情态。）

6．这段文字介绍了核舟的主体部分_______________，本文段的构造方式是；从表达方式看，侧重；以______________为说明顺序。语言上生动，人物情态栩栩如生。

三、阅读全文，答复以下咨询题

1、找出通假字，并分别写出本字。

⑴诎右臂支船()通()

⑵左手倚一衡木()通()

⑶盖简桃核修狭者为之()通()

2翻译下面句子

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文：

⒊选文中最能表达王叔远构思巧