Module 6 Unit 1 Youve got a letter from New York（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module6Unit1YouvegotaletterfromNewYork（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module6Unit1YouvegotaletterfromNewYork（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Module6Unit1YouvegotaletterfromNewYork

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说通顺关于信件的日常生活用语，提高实际交际能力。

2.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的意识，学会从语境中学习词汇和句型，提升英语学习策略。

3.思维品质：通过分析信件内容，引导学生理解中西方文化差异，培养跨文化意识。

4.文化意识：使学生了解不同国家的人际交往习惯，增强文化自信和尊重多元文化的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了基础的英语知识，包括字母、单词、简单的句子结构和日常交流用语。他们能够进行基本的听说读写活动，但面对本节课的邮件主题，可能对信件格式的了解有限，对如何阅读和分析信件内容的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一些学生则更偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于信件格式和英语中表达情感的方式可能不熟悉，这会影响他们对信件内容的理解。其次，学生可能难以将所学词汇和句型应用到真实的交流中。此外，对于中西方文化差异的理解可能也是学生需要克服的一个难点。教师需要通过适当的引导和练习，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语六年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如纽约风光图片、信件格式模板等，以丰富课堂内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的空间进行小组活动；在黑板上准备信件格式板书，便于学生参考。

教学过程

一、导入新课

1.老师展示一张纽约的风景图片，引导学生谈论对纽约的印象。

2.学生分享自己对纽约的了解，教师总结并引入课题：“今天，我们将一起阅读一封来自纽约的信，看看会发生什么有趣的事情。”

二、新课导入

1.老师分发课文《YouvegotaletterfromNewYork》，学生自读课文，找出关键信息。

2.学生分享阅读收获，教师点评并总结课文内容。

三、课文探究

1.教师提问：“这封信的主要内容是什么？”

学生回答：“这封信是一封来自纽约的朋友写给我们的。”

教师点评：“非常好，这封信主要介绍了写信人的旅行经历。”

2.教师提问：“信中提到了哪些地方？”

学生回答：“信中提到了纽约、洛杉矶、拉斯维加斯等地方。”

教师点评：“正确，这些地方都是美国著名的旅游景点。”

3.教师提问：“信中提到了哪些活动？”

学生回答：“信中提到了去迪士尼乐园、参观自由女神像等活动。”

教师点评：“很好，这些活动都是美国旅游中常见的。”

四、课文理解

1.教师提问：“信中提到的旅行经历给你带来了哪些感受？”

学生回答：“我觉得写信人的旅行经历很精彩，我也想去美国旅游。”

教师点评：“你的感受很真实，旅行确实能让我们开阔眼界。”

2.教师提问：“信中提到的活动，你认为哪些是你最感兴趣的？”

学生回答：“我最感兴趣的是去迪士尼乐园。”

教师点评：“迪士尼乐园是很多人心中的童话世界，希望你能有机会去体验。”

五、语言点讲解

1.教师讲解本节课的重点词汇和句型，如：“goto...”，“visit...”，“beinterestedin...”等。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

六、课堂练习

1.教师设计填空题，让学生根据课文内容填写合适的单词或短语。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

七、小组活动

1.教师将学生分成小组，每组选一名组长。

2.小组成员共同讨论以下问题：

a.如果你也收到一封来自国外的信，你会写些什么？

b.你想去哪个国家旅游？为什么？

3.每组派一名代表分享讨论成果，教师点评。

八、课堂小结

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