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18《小猴子下山》课件

目录

故事背景与人物介绍

故事情节梳理与发展

主题思想解读与启示

文学手法欣赏与运用

跨学科知识拓展与延伸

课堂互动环节设计建议

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故事背景与人物介绍

Chapter

故事发生在一个美丽的山林之中，小猴子是这片森林的一员，每天都过着快乐而充实的生活。

有一天，小猴子决定下山去探险，看看外面的世界是怎样的。

在下山的过程中，小猴子遇到了各种有趣的事物和动物，发生了一系列的故事。

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活泼好动，好奇心强，喜欢冒险和挑战新事物。

小猴子

智慧长者，对小猴子关爱有加，时常给予指导和帮助。

老猴子

机灵可爱，与小猴子成为了好朋友，一起分享快乐和困难。

小松鼠

狡猾凶恶，企图捉拿小猴子和松鼠，给故事增加了紧张和刺激。

大灰狼

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美丽的森林

树木茂盛，鸟语花香，溪水潺潺，充满了生机与活力。

遇见的动物和事物

各种奇特的动植物和有趣的现象让小猴子大开眼界，也增加了故事的趣味性。

下山的路

崎岖不平，充满了未知与挑战，让小猴子的探险之旅更加刺激。

与大灰狼的斗智斗勇

紧张刺激的氛围中透露出小猴子和松鼠的勇敢与智慧。

02

故事情节梳理与发展

Chapter

在下山的过程中，小猴子遇到了各种新奇的事物和美丽的景色，如流淌的小溪、五彩斑斓的花朵、高大的树木等。

小猴子兴奋地跳跃着，时而攀爬树木，时而追逐蝴蝶，尽情享受着下山的乐趣。

小猴子因为好奇和贪玩，决定离开山上的家，独自下山探险。

在下山途中，小猴子遇到了一些困难和挑战。例如，它需要跨越一条宽阔而湍急的河流，以及攀爬一座陡峭而危险的山崖。

此外，小猴子还遇到了一些凶猛的野生动物，如老虎、狮子和豹子等。这些动物试图攻击小猴子，让它感到非常惊恐和无助。

面对这些困难和挑战，小猴子开始感到迷茫和无助，不知道该如何应对和解决。

在面对困难和挑战时，小猴子并没有放弃，而是努力寻找解决问题的方法。

它利用自己的智慧和勇气，成功地跨越了河流、攀爬了山崖，并躲过了凶猛动物的攻击。

通过不断地努力和尝试，小猴子逐渐克服了困难，并变得更加自信和坚强。最终，它顺利地完成了下山的旅程，并回到了山上的家中。

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主题思想解读与启示

Chapter

小猴子通过与各种动物的合作，共同克服困难，体现了团队协作的力量。这告诉孩子们，在面对困难时，可以寻求他人的帮助和支持，共同努力解决问题。

小猴子在故事中遇到各种难题和障碍，如陡峭的山坡、湍急的河流等，但它从未放弃，总是积极寻找解决问题的方法。

故事中强调了勇敢面对困难的重要性，鼓励孩子们在遇到困难时，像小猴子一样不畏惧、不退缩，积极应对挑战。

小猴子在故事中始终坚定自己的目标——找到传说中的神奇果实，为此它不惜跋山涉水、历经艰辛。

通过小猴子的经历，告诉孩子们坚持不懈追求目标的重要性。只有持之以恒地努力，才能最终实现自己的梦想。

故事中展现了小猴子在追求目标过程中所付出的努力和汗水，让孩子们明白成功需要付出努力和坚持。

小猴子在故事中经历了许多挫折和困难，但每一次它都能从中汲取经验和教训，不断成长和进步。

通过小猴子的成长历程，引导孩子们正确面对成长中的挫折和困难。让他们明白，只有在经历中学习和成长，才能变得更加坚强和成熟。

故事鼓励孩子们像小猴子一样，勇于尝试、敢于挑战，从每一次的经历中汲取成长的力量。

04

文学手法欣赏与运用

Chapter

运用生动的动词和形容词

如“小猴子蹦蹦跳跳地下山”，通过“蹦蹦跳跳”这一形象的动词，生动地描绘出小猴子的活泼可爱。

细节描写

如“小猴子看见一棵桃树，树上结满了又大又红的桃子”，通过对桃子颜色、大小的细节描写，使读者仿佛能看见诱人的桃子。

拟人化手法

如“小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜”，通过拟人化手法，赋予小猴子以人的情感和动作，使其形象更加鲜明。

夸张手法

01

如“小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱”，通过夸张手法，强调小兔子的可爱程度，增加故事的趣味性。

反语手法

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如“小猴子只好空着手回家去”，运用反语手法，表达出小猴子最终一无所获的无奈和惋惜。

双关语

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如“小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走”，这里的“掰”和“扛”既符合小猴子的动作特点，又带有一定的幽默感。

让学生模仿《小猴子下山》中的生动描写和幽默语言风格，进行仿写练习，提高学生的写作水平。

仿写练习

续写故事

创作新故事

鼓励学生发挥想象力，续写《小猴子下山》的故事，让学生在创作中体验文学手法的运用。

引导学生运用所学的文学手法，创作新的动物故事或者寓言故事，培养学生的创新思维和表达能力。

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跨学科知识拓展与