2024秋一年级语文上册第四单元课文1语文园地四教案新人教版.docxVIP

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语文园地四

第一课时

课时目标

1．通过自主拼读、对比发觉的练习，使学生体会反义词的奇妙，激发学习的爱好。

2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜爱的词语，训练学生有条理地说话。

3．通过《展示台》，激发学生的识字热忱，激励学生合作、沟通、创新思维，提高学生的识字实力。

教学过程

一、点明主题，激发学习爱好

谈话导入：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，信任同学们肯定有许多收获。这节课我们学习语文园地四，信任你们会有更多的收获。生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，老师点评)

二、学习“识字加油站”

1．导语：拼读音节很好玩，因为能考查出哪个小挚友最细心，最仔细。请看屏幕中的这几个音节，谁能精确地拼读并发觉生字间隐藏的小隐私？(老师利用课件出示书中的“趣味识字”。)

2．学生独自拼读音节，并找一找其中的隐私。

3．组内拼读音节，沟通自己的发觉。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读精确。)

4．班内沟通：比一比谁拼读得准，发觉生字间的隐私。

(1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。

(2)评出最佳合作组，嘉奖一个笑脸。

(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。)

5．拓展练习。

(1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。水龙头总是开着，你去()一下吧！

(2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。

(3)拓展说话。你能选其中的一幅图编一个好玩的反义词故事吗？两个两个相互说说看。长颈鹿怎么样？(高)小白兔怎么样？(矮)小妹妹怎么样？(哭)小弟弟怎么样？(笑)篮球怎么样？(大)乒乓球怎么样？(小)

三、学习“字词句运用”

1．老师谈话：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要接着考考你们，看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。)读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发觉？

(1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(老师巡察，随机点拨)

(2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。

(3)班内展示词语朗读和发觉。①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最终齐读。②沟通读后的发觉。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜爱的景物及动物。)

2．引导学生沟通自己喜爱的词语。

(1)提问：这些词语你喜爱吗？最喜爱哪个词语？说说缘由。

(2)学生自由说喜爱的词语，和喜爱的缘由。

3．引读这些词语。四季都很美，让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们四周的景物更美，有——树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的挚友，他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。

4．拓展：你还喜爱哪些词语？说一说缘由。

四、完成“展示台”

1．展示打算。

(1)导入：同学们通过这一单元的学习，老师信任你们肯定有了许多的收获，特殊是在识字方面，对吗？(对)好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！

(2)引导学生做好沟通展示的打算。学生可以把生活中相识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌打算好，可以展示自己是怎么在生活中识字的……

2．组内展示，共享收获。

(1)提出各组展示的要求：展示的同学说话时要声音嘹亮，听的同学要仔细，不行以随意打断别人的话，假如有看法可以听后提出，展示的同学赐予解答。每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为嘉奖。最终选出每组的“展示之星”，参与班级的展示评比。

(2)各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。老师巡察指导。

(3)各组选出“展示之星”。

3．班内展示自己的收获。

(1)各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。

(2)引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”，分别嘉奖一颗星星标记。其他同学只要是敢于展示或补充的就嘉奖一张识字卡片。

4．学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在激励。

五、课堂小结

先让学生说说本节课的收获，老师再从多积累、激励进步等方面进行随机性小结。

其次课时

课时目标

1．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。

2．通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读实力，并激发读书的爱好。

教学过程

一、我爱积累

1．老师谈话：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？