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班主任我的教育故事案例分析

班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者,是同学安康成长的引路人。下面是我为大家整理的班主任我的教育故事案例分析，一起来看看吧!

班主任我的教育故事案例分析一

案例背景：

鲁迅先生是布满良知的文学家，现代意识的启蒙思想家，文化巨匠。他的作品积淀了丰富的文化内涵和人文精神，是充盈同学精神世界最好的文化大餐之一，有助于同学养成真挚的布满人性的品德。

但在实际教学中，鲁迅文学作品怎么教，怎样学却始终在探讨在争辩，始终没有得出完满的答案。

上学期的一节课，让我有了新的感悟。

过程描述：

?阿长与〈山海经〉?是出自?朝花夕拾?的一篇散文。阿长是鲁迅儿时的保姆，在鲁迅童年生活中，长妈妈是一个很有影响的人物，所以在她去世三十年后，写了此文纪念她。

课堂上，我正在引导同学分析阿长这一人物形象，一向不爱发言的一男生大声问：老师，阿长到底是怎么买到?山海经?的?上书店呗!，可她不识字呀!，问别人呗。，可她不知道书名呀?

看着大家七嘴八舌毫不迟疑的答复，我灵机一动，顺势引导说：是呀，这位同学给我们提了一个很有意义的问题。这样支配是为了给大家留下一个宽敞的思维空间，那就让我们开放想象，填补这个空间。

随即，依据这个生成性的问题，我调整了教学设计，在黑板上写下了如下问题并在写法上提出了具体要求，力求实现读写结合双赢的目标。

阿长是如何得知这本书的?(语言描写)

知道后如何想的?(心理描写)

她怎么找到这本书的?(动作描写)

买到这本书后神情如何?(神态动作描写)

见到我如何表现的?(动作语言神态描写)

带着这些问题，同学们再次细读课文，查找其中的蛛丝马迹，这时，阅读仿佛成了一次精神的闲逛?????，在步履中，同学们重新端详这位封建社会身为保姆的人物形象。同学走进了文本，可以跟鲁迅交谈，可以与长妈妈沟通，可以开放自己的想象。还剩格外钟，我说：如今我们就写随笔，题目就叫?阿长买书记?。带着激情，带着想象，同学们驰骋在自己的天地中

在批阅中，我屡次为同学们的真诚，理解，和气而叫好。

在点评中，我给每一个同学以极高的评价，确定他们真正做到了读得懂，悟得深，想得全，写得畅。在阅读沟通中，同学们傲慢地读着自己的创作并彼此感染着!同学在学习中实现对与自我的双重觉察，到达了学问的传递与精神的升华!教后感言：

反思中，我想到，假设我无视这个不经意的提问，将会失去多么好的时机呀!正是精彩缘于生成，精彩不容错过;假设同学不能进入文本的纵深，就会抑制同学的制造力;?课标?明确指出：阅读教学的重点是培育同学具有感受，理解，观赏和评价的力气。而这些过程又岂是分析出来的，还是让他们认真去体会吧!让每一位作家的每一次心路历程都对成长中的青少年产生精神的烛照。

同学的动引发老师的思考，调整;老师的调整又让同学尝到了成功的欢快!犹如?同一首歌?有了观众的参与，唤起演员更高的激情，这份四射的激情，又会让观众沉醉其中。

我们的课堂何尝不是这样?

让我们一起努力，多觉察，多尝试，多出精彩!

班主任我的教育故事案例分析二

走进同学心灵

一个极富有挑战意义，承上启下的学期悄然而逝，我们以全新的状态迎接了2022年的到来!深深感谢校领导的厚爱和关怀，给我们的工作指明白方向。深深感谢各位同仁们的倾力合作，才得以我们的一切都顺当开放!尤其感谢五班的各位老师，是大家的共同努力，才让同学的成果有了长足的进步!在期末考试中，各项指标均列班级前茅!伴随着孩子们成长的脚印，我们一起收获了成功的喜悦。学海巡游，玉液琼浆饱满了将来飞行的羽翼;朗朗书香，布满课堂，让孩子们感知了求知的乐趣!留下了老师辛勤的汗水和才智的结晶，铺就了孩子们通往成功的坦途;我们脸上的微笑释然了半年来的不懈努力!回想着多少个夜晚的挑灯夜战!进展了多少次坦诚的倾心交谈，发自肺腑的期盼与关爱让孩子们感受为人师的真诚!沉甸甸的收获里有着岁月的刻痕，送走了数不清的披星戴月!经受了多少风雪雨雾的励炼!酸甜苦辣咸皆有养分，成功失败都是收获!作为班主任，自己还有很多改进和提高的地方。情愿和大家一起共享我做班主任的欢快!

(一)感受嘉汇

人的成长离不开集体，感谢嘉汇这个温馨的大家庭。是这里的人文，奋进，博大激发了每位老师的工作激情。来嘉汇一年半的时间里，是我人生中一个新的驿站，也是一个新的起点。结识了这些优秀的老师，是我一生的乐事!有人说读万卷书，行万里路，而我要说结交一万个伴侣，会铸就你辉煌的明天!