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中学生作文指导2023年第25期

新课程背景下语文教学渗透德育的措施解析

徐晓波任小芳

（甘肃省正宁县宫河学区，甘肃庆阳745305）

摘要：语文是一门具有人文色彩的课程，它的学科特性使得语文教学不仅要对学生智力进行开发，更要对学生进行道德

修养和思想政治教育。怎样运用文字的技能和语言的吸引力进行德育教育，是小学语文教师所要思考的重点问题。本文对德育

教育在小学语文教学中的渗透方法展开研究分析，旨在能够找到更多将德育教育内容顺利地嵌人语文日常教育中的一些策略和

方式，从而达到德育教学效果的最优化。

关键词：新课程；语文；德育渗透；措施研究

中图分类号：G622.0文献标识码：A

引言

对小学语文进行德育的有效渗透，是未来小学语文教学的一个主要发展趋势。与新课程背景相融合，普及适合

小学年龄阶段人格发展需要的德育知识，并分阶段、分层次进行渗透，运用科学、合理、有效的德育教学方法，让

小学生在识文断字的过程中逐步展开思想启蒙，对学生的道德素养和行为展开启发，在提高学生知识能力的同时，

还可以持续通过德育教育强化学生心灵，让学生的情感更加充实，让学生的行为更加规范，从而达到让素质教育得

以实现的目的。

一、新课程背景下小学语文教学中需要渗透德育

(一）语文人文性

基于新课程背景，小学语文教学进人创新改革的关键时期，持续深化推进小学语文教学改革进程，构建高品质

的语文教学课堂，是适应当前阶段语文教育趋势的必要举措。在语文教学理念和方式的创新过程中渗透德育教育，

是新课程标准的教学要求，能够充分体现出语文学科的人文教育价值。小学语文课本内容的人文特色非常明显，形

象生动且富有教育性。在小学语文教学中，主要就是让学生接受汉语和传统文化的熏陶，引导学生树立正确向上的

价值观，为塑造学生的独立人格打下坚实的基础。在学生对传统思想和道德观念有一定认识的同时，逐渐形成良好

的社会保护意识，知道怎样与别人交流和合作，从而变成一个社会所需要的人。

（二）语言生动、具体、形象

小学语文教科书中所包含的思想和道德对学生有一定的教育作用，可以将丰富的思想与生动的文章、诗词相结

合，以更加生动活泼、简单易懂的语言呈现。因为语文知识具有生动性和具体性，不但可以相对轻松地被学生所了

解，还可以对其进行有效的深化，从而对渗透德育教育产生更为有利的影响。

二、新课程背景下小学语文教学渗透德育存在的几个问题

（一）德育教育渗透不够全面

教育途径的不畅通，内容比较单调，以及采取不适合目前学生发展状况的教学方法，都会造成德育教育不能收

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到很好的成效。部分教师采取的德育教育方法单调固定，没有对学生的具体状况进行深人剖析，难以调动学生的学

习热情。每名学生都是独立的个体，要对学生的人格发展进行全面认识，从多角度渗透德育教育，才能充分照顾到

学生的个性化诉求。如果教师没有认识到这一点，就会造成教师在进行德育教育的时候，学生产生一定的抗拒心理，

从而对德育教育工作产生不利影响。

（二）教师专业素养有待提升

在学生学习中，教师始终起着非常关键的指导作用，教师的言行举止都会在无形中对学生造成一定的影响，所

以教师的个人综合素养水平非常关键。但是目前一些学校在师资队伍建设中存在着一些问题，有些教师在进行德育

教育时，缺乏完善的德育认识体系，对德育教育渗透力度不够，这是导致德育教育不能有效进行的一个重要因素。

其次，有些语文教师对自已的角色定位理解出现了误区，没有认识到自身行为、言语会对学生产生什么样的影响，

这种对自身角色定位的错位理解，也是导致小学语文德育教育出现问题的一个重要因素。

三、新课程背景下小学语文教学渗透德育的措施

（一）创设多样化教学情境

新课程背景下小学语文教学渗透德育，首要提及的是创建教学情境，引导学生进人德育教学情境中，在特定的

情境中进行问题思考与分析，解读文本内容，准确把握作者想要传达的思想感情。以《雪地里的小画家》为例，教

师充分利用多媒体设备，用动画的方式呈现文本内容，可以引起学生的喜爱和兴趣，从而让学生对这门课中的人或

动物形成更深刻的认识。其次，采用多媒体教学，用清晰的影像、生动的图片、优美的声音，呈现出小鸡、小马等

小动物在雪中的足迹，让语文课堂氛围变得更加活跃，让学生真实地体