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班主任工作案例：打造“班级名片”

班主任工作案例：创立“班级名片”

我曾在一篇文章中写道，一个人的努力有两个方向：一个是弥补本人的缺点，与其别人保持一致;另一个是扩大本人的优势，粉碎别人。两端都特别忙，有时他们无法如此做，而且两端都没有实现。有些人没有明确的方向，人们都蒙上阴影。随着流淌，大概他们不是为本人忙，他们跟随别人。

一个班级也是如此。我不断认为，一个阶级，就像一个人，需要有本人的个性，质量和精神。为了放大，我们经常说一个城市有一个“城市卡”，即一个标志，一个品牌。那么，你班上有“班级名片”吗？在我看来，即便是最差的班级也有本人的闪光点，同时有本人的优势。班主任在上课的过程中需要细心观察。他觉察班上的才能和整个班级的优势，有认识地培养和扩大，逐步构成一个具有本人特色的“名片”。一个类不可能都是好的，同样也不会有什么不好，但是一个类确信可以引导某些工程的其他类，并在许多类中脱颖而出。所谓的“阶级名片”意味着每当有人提到某事时，人们都会说：“这是某个阶级的力量”，或者在提到这个阶级时，人们会说：哦，这个班我明白，它什么是特别强大的。

假设没有速度等级，则没有特别的等级。事实上，每个班级的质量几乎一样。没有班级说这特别自然。那么为什么在课堂成长过程中会有不同的特点呢？这在特别大程度上与班主任的人格和班主任的自觉指导，指导和培训有关。我认为当我上六年级时，我从自学的学科开始。那时，我在日志中说：晚上的自学是六个班的品牌。

《无人守望的晚自习》是第六类的第一张名片

假设一个班级有本人的特色和专业，它将大大提高学生的自决心，骄傲感，集体荣誉和阶级凝聚力，并能打破和促进其他方面的进步。我经常对学生说：你看，我们在这件事上能做得特别好，那么其他事情有什么困难呢？我们不能做得好吗？

因此，建立班级名片是班级建立的重要组成部分。有时我们不能希望班上学生的内在优势。我们必须明白，后天可以制造所谓的专业。例如，我带来的六个班级开始了。由于所有方面都相对较差，学生没有决心，觉得他们不像其别人。他们不仅不擅长学习，而且也特别无聊。人的素养确实不同。我细心观察了它，觉察课堂上特别少有专业。这是班级的缺乏。我该如何办？是由于原件特别糟糕，不起作用吗？回到陈旧的说法：假设学生都特别好，你需要老师做什么？假设班主任不能给班级带来积极的改变，也不能使班级进步，那就无能为力了。

假设你的班级与我的六年级一样，除了纪律违规，没有什么是优秀的，那么我教你三个技巧来获得你的班级卡：

第一招：什么都没有

小孩需要积极的提示。听说没有阴影的东西特别有吸引力。小孩们会认为我们确实可以做到。

无线电练习不断是所有班主任头痛的征询题。学生不喜欢如此做或认真对待。去年，学校开始推行一套新的广播练习《舞动青春》，这是特别好但特别难的。学生们并没有太在意它。半个学期，有些人甚至没有学会如此做。学校运动已经组建了一个广播竞赛，这是一个集体工程。我们班上有特别多女生，运动表现也不好。在田径竞赛中特别难获得好成绩。有一天，我听到一位体育老师的一句话。我说六个班级中有几个学生在广播方面做得特别好。我认为这是一个打破。因此当我上课时，我的话语成了：体育老师对我们说。广播练习是最好的，因此我们将可以在这次广播竞赛中获得好成绩。事实上，我明白只要这位广播公司注重认真对待它，任何人都可以做得特别好。每个人都听了，他们都想在运动会上展示本人的技能。最初，学生不愿意练习无线电练习。既然他们可以获得好成绩，我就不需要发动更多。

那时，由于刚刚学习的做法，仍有许多人不太可能如此做。因此，每个年级队伍必须有一个领导者来做示范。哪位高中生愿意站在前面！没有人想要它，我们来了。每个人都推荐一位做得最好的同学。我让她站在班上一整年。这无疑说明六个班级表现不错，否则六个班级的同学如何能领先？后来，我每天都改变了对运营商的看法，我有资历去健身房。领导这个节目的人应该在广大公众面前展示本人，没有人敢于无视。我认为这是一种荣誉。

特别多人都看过《汤姆索亚历险记》，那一章《荣耀的刷墙手》确实是这个意思，人们的心态变化会导致完全不同的态度。给予一个积极意义的东西完全改变了我们对“家务”的看法。我和一群领导一起让他们让学生们做得不好，把自上而下的任务变成了自下而上的追求。这个缘故同时变成我想学习成我学习是一样的。在业余时间，我们带全班到操场上练习，看到了我们班的动力。其他班级在心理上已经失去并投诚了。

按照马太效应，强者和强者，所有人都理所因此地认为六个班级表现不错，有六个班级，只敢为第二个班级而战。事实上，最终的结果是什么？六个班不是第一个，但只有第二个，但假设没有，六个班必须倒计时，更不用说，谁最终会记得这么多？每个人都明白这六类广播真棒！即便你是第二名，也特别棒！建立