2025年听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

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此次杭州之行，总觉得脑子里装得满满当当，却总理不出个条条框框，心里

恍恍惚惚的，说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语。下面就谈谈此次

杭州听课之行的一点琐忆。

一、返蹼归真，让学生受传统文化的熏陶。

“千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所体现的“生本课堂”将引

领了中国小学语文教育的发展。从这次活动，让我隐隐地看到语文教学应返蹼归

真，让学生受到中国传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，如在本次活动中安

排了古诗《枫桥夜泊》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，

文言文《杨氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯卖鬼》以及孙双金执教的《儿童论

语》、蒋军晶的《“凤辣子”初见林黛玉》、周益民的《绕绕绕绕复绕绕绕》等，形

式多样，内容丰富。但它在指明方向，语文是什么，语文就是语言的课堂，我们

要回到古代，去感受古文的韵味，精炼而蕴味十足，越读越有滋味，越读越有意

蕴。季羡林老先生曾说“小学生必须会背1首古诗，5遍古文”。我认为让学生熏

陶在传统文化中，去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。

二、领略了大师的风采

大师的课就像是海市蜃楼，它扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。

课之大气是只可远观而不可效仿也。

（一）如王菘舟老师上的《枫桥夜泊》，他那深厚的语言功底，那深情的演绎，

深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课，王老师由“钟声”离析

出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“听到”之声，“感到”之情，

层层拓展，终于“剥”出了一个“对”的蕴意。又以层层淡出层层擦去（板书的

字）点拔出与“钟声”一起消失的愁眠，让“钟声”化解了“愁眠”，给全诗抹上

了温暖的亮色，给课堂浓浓的文化气息。

（二）如窦桂梅老师的《宋定伯卖鬼》，窦老师以自已澎湃的热情和写实的教

学营造母语力场的非凡能力让我震颤，选择这么长的一篇文言文进行教学，这本

身就是一种挑战。窦老师从几乎逐字逐句的教读、解释开始抱而扶，扶而放，

到出孩子充满语感的朗读，再到孩子准确灵动的解释，然后到孩子自由舒畅地议

论，窦老师就是这样，脚踏实地，完整连续，咬定青山不放松，由学生开始的俘

游散乱到后来的各抒已见，从开始的东张西望，到后来的无不动容，窦老师用她

的心血、肝胆和智慧浇灌并照亮的，岂止是那些学生呢？

（三）如贾志敏老师的《卖鱼的人》。贾老师的课堂严谨，简洁，一言一句，

一字一句严格要求，一丝不苟。对基础知识，基本技能的极度关注，是贾老师教

学的一贯风格，在课堂上，贾老师时时刻刻在规范学生的语言，哪怕是一个字，

一个词，他都有严格的要求。贾老师非常注重学生的读，在反复朗读的同时，归

纳梳理出一条课文主线，再根据这条主线补充内容进行叙述。如让我疑惑的是＿

＿＿＿＿＿，平常我买鱼是＿＿＿＿＿＿＿，而他却＿＿＿＿＿。又如诚信是＿

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

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＿＿＿＿＿，如果不讲诚信会＿＿＿＿＿