2025年人教鄂教版版六年级下册科学第一单元《保护生物与环境》(教案).pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

课题：保护生物与环境

教学目标：

1.通过学习，知道在一定空间内，生物与环境之间相互影响、相

互制约，构成一个统一的整体，这样的整体叫作生态系统。

2.通过学习，知道在一定时期内，生态系统中的生物之间、生物

与环境之间保持着一定的平衡。如果其中一种因素发生变化，就会破

坏相对稳定的状态，从而使生态系统发生改变，也会影响生物的生存。

3.通过学习，认识保护多种多样的生物与环境对维持整个生态

系统的平衡具有重要意义。

4.通过资料分析研究，培养学生分析推理与表达交流的能力。

5.养成生态环境保护的意识，积极行动保护动植物及其生态环境，

养成珍爱生命的意识。

教学重点:认识保护多种多样的生物与环境对维持整个生态系

统的平衡具有重要意义。

教学难点:通过资料分析研究，培养学生分析推理与表达交流的

能力。

教学准备：文字资料：蜻蜓与蚊子的食物联系、壁虎与蚊子的食

物联系。

一、导入新课

1.提问：在地球上，生物的种类多种多样，生物的生活环境千差

万别。生物与环境之间有着怎样的关系？为什么要保护生物与环境？

二、科学实践

（一）认识生态系统。

1.提问：在一定的空间内，生活着不同种类的生物。其中，生物

与生物、生物与非生物之间有着怎样的联系和相互作用？

2.学生阅读书本第10面图文。

思考：人们称草原狼为草原生态的天然调节器。想一想，这是为

什么？

3.讨论：如果有一天狼群的数量发生了变化，会怎样影响草原环

境的发展状态？

学生汇报讨论结果。

4.学生汇报讨论结果。

生：如果狼群的数量增加，羊的数量就会减少，草原上的草就生

长的多。

生：如果狼群数量减少，羊的数量就会增加，草原上的草就生长

的少。

5.教师小结：通过刚才的分析、讨论，我们知道儿狼群数量的多

少，会影响羊群数量的多少和草的生长状况，所以人们称草原狼为草

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

原生态的天然调节器。

6.提问：想一想，如果蚊子从地球上消失了，一定是令人高兴的

事情吗？

7.教师发放资料：蜻蜓与蚊子的食物联系、壁虎与蚊子的食物联

系。

8.学生讨论：蚊子数量的多少与蜻蜓数量的关系，蚊子数量的多

少与壁虎数量的多少食物的关系。

生：蚊子的幼虫与蜻蜓的幼虫都是在水中生活，蜻蜓的幼虫主要

以蚊子的幼虫为食物。蚊子从地球上消失了，蜻蜓的幼虫就会因为缺

少食物而减少。

生：蚊子是壁虎的主要食物，如果蚊子从地球上消失了，壁虎就

会因为缺少食物而减少。

9讲述：通过分析上面的两个例子，我们可以认识到在一定空间

内，生物与环境之间相互影响、相互制约，构成一个统一的整体，这

样的整体叫作生态系统。

（二）认识多种多样的生态系统

1.提问：地球上有哪引起类型的生态系统？这些多种多样的生态

系统对生物的生存和环境有什么作用？

2.学生阅读书本第11面，以森林生态系统、海洋生态系统、湿