第三单元（纸的工程态）（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版.docx

第三单元（纸的工程态）（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版

一、教材分析

第三单元（纸的工程态）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版，本单元以纸的工程态为主题，引导学生通过观察、实验和制作，了解纸的制作过程、性质及用途，培养学生的动手能力和创新意识。教材内容与日常生活紧密相连，注重学生实践操作能力的培养，符合教学实际。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解纸的成分和制作过程：通过实验和观察，学生需要掌握纸的主要成分及其来源，以及传统与现代造纸工艺的基本步骤。

-探索纸的性质：重点学习纸的吸水性、强度、透明度等物理性质，以及这些性质在实际应用中的重要性。

2.教学难点

-纸张强度的实验分析：学生需要理解如何通过实验测量纸张的强度，并分析影响纸张强度的因素，如纤维的排列、湿度等。

-纸张创新应用的思考：引导学生将纸张的性质与实际生活相结合，思考如何利用纸张的特性进行创新设计，这需要学生具备一定的创新思维和解决问题的能力。

-实验操作中的细节处理：在制作和测试纸张的过程中，学生可能会遇到操作不当导致实验结果不准确的问题，如何正确操作实验器材，规范实验步骤，是教学中的一个难点。

四、教学资源

-软硬件资源：造纸实验器材（滤纸、纸浆、筛网、模具、压榨器等），电子秤，剪刀，尺子，水槽，电脑，投影仪。

-课程平台：班级微信群，用于发布教学资料和交流学习心得。

-信息化资源：网络上的造纸工艺视频，相关的教学课件和实验指导手册。

-教学手段：实物展示，小组合作实验，教师讲解，学生演示。

五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示不同类型的纸张，如宣纸、报纸、包装纸等，询问学生是否知道这些纸张的用途和制作过程。

2.提出问题：引导学生思考“为什么不同的纸张有不同的用途？”激发学生对纸张性质和制作工艺的兴趣。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己知道的纸张种类及其用途。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.纸的成分和制作过程（10分钟）

-介绍纸的主要成分，如纤维素、木质素等。

-通过PPT展示造纸工艺的基本步骤，包括打浆、抄纸、压榨、干燥等。

-展示传统与现代造纸工艺的对比视频，让学生直观了解制作过程。

2.纸的性质及应用（10分钟）

-讲解纸张的物理性质，如吸水性、强度、透明度等。

-通过实验展示这些性质，如纸张在不同液体中的吸水速度、纸张的承重能力等。

-讨论纸张在不同领域中的应用，如书写、包装、装饰等。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.实验操作（10分钟）

-学生分组进行简单的造纸实验，如制作手抄纸。

-教师巡回指导，确保学生正确操作，注意安全。

2.应用拓展（5分钟）

-学生讨论如何利用纸张的创新应用解决实际问题，如设计环保包装、制作艺术纸等。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节一：学生分享实验过程中的发现和问题，教师进行解答。

2.提问环节二：教师提问关于纸张性质和应用的问题，学生回答。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.小组合作：学生分组进行角色扮演，模拟造纸厂的各个环节。

2.教师提问：针对模拟过程中的问题，教师提问并引导学生思考解决方案。

**六、总结与反思（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调纸张的成分、制作过程和性质。

2.反思：引导学生思考纸张在我们生活中的重要性，以及如何节约用纸，保护环境。

**七、布置作业（5分钟）**

1.完成实验报告，总结实验过程中的发现和问题。

2.设计一个利用纸张的创新应用方案，并绘制草图。

**注意：**

-教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手能力和创新思维。

-注重培养学生的环保意识，引导学生关注生活中的环保问题。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确描述纸的成分，包括纤维素、木质素等主要成分。

-学生了解造纸的基本步骤，包括打浆、抄纸、压榨、干燥等工艺流程。

-学生能够识别纸张的物理性质，如吸水性、强度、透明度等，并能够解释这些性质在实际应用中的重要性。

-学生通过实验操作，掌握了制作手抄纸的基本方法，提升了动手能力。

2.思维与能力：

-学生通过小组讨论和角色扮演，培养了团队合作能力和沟通能力。

-学生在探索纸张性质和应用的过程中，提高了观察能力和问题解决能力。

-学生在设计和制作创新应用方案时，锻炼了创新思维和设计能力。

3.情感与态度：

-学生对纸张的制作过程和性质产生了浓厚的兴趣，增强了学习动力。

-学生通过了