2024-2025学年高中通用技术下学期 2.4流程的改进设计说课稿.docx

2024-2025学年高中通用技术下学期2.4流程的改进设计说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中通用技术下学期2.4流程的改进设计说课稿

课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日（星期二）第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的创新意识，通过流程改进设计激发学生的创新思维。

2.提升学生的实践能力，通过实际操作让学生学会分析和优化流程。

3.增强学生的团队合作精神，在小组合作中培养学生的沟通与协作能力。

4.培养学生的问题解决能力，通过流程改进设计引导学生学会分析问题并提出解决方案。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握流程改进的基本原则和方法。

-理解流程优化对提高工作效率和降低成本的重要性。

-通过案例分析，学会识别流程中的瓶颈和改进点。

例如，在讲解流程改进时，重点强调“精益生产”的原则，如减少浪费、提高效率等，并通过实际案例展示如何应用这些原则来优化流程。

2.教学难点：

-理解并应用流程图分析工具，如鱼骨图、流程图等。

-在复杂流程中识别关键环节和潜在问题。

-设计有效的改进方案，并评估其可行性。

例如，在教授流程图分析时，难点在于帮助学生理解如何将实际流程转化为流程图，并识别其中的关键环节。教师可以通过实际操作或小组讨论的方式来帮助学生克服这一难点。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、流程图软件（如Visio、SmartDraw）

-课程平台：学校通用技术教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：流程改进相关案例库、在线视频教程、专业流程优化工具下载链接

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同行业中的流程优化案例，提问学生：“你们认为流程优化对企业的意义是什么？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课中学习的流程图绘制方法，引导学生回忆流程图的基本要素。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解流程改进的基本原则，如精益生产原则、持续改进等。

-举例说明：以制造业为例，展示如何通过流程改进提高生产效率。

-互动探究：分组讨论，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进建议。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个简单的流程改进方案，并绘制流程图。

-教师指导：针对学生在设计过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

4.案例分析（约30分钟）

-分组讨论：让学生分组分析实际案例，如某企业生产线的优化。

-汇报分享：每组选派代表进行案例分享，其他组进行点评和提问。

-教师点评：对学生的分析进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调流程改进的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注流程优化，提高自身实践能力。

6.作业布置（约5分钟）

-学生独立完成一个流程改进方案，并绘制流程图。

-要求学生在下节课前提交作业，以便教师进行批改和点评。

7.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生关注相关书籍、网站，了解流程优化的必威体育精装版动态。

-布置课后思考题，引导学生思考流程优化在生活中的应用。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生提出不同的改进方案。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神。

3.及时给予学生指导和帮助，确保学生能够掌握流程改进的基本方法。

4.结合实际案例，让学生了解流程优化在现实生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

5.关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保全体学生都能掌握本节课的知识点。

学生学习效果

学习本章节后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.理论知识掌握：

-学生能够理解并掌握流程改进的基本原则和方法，如精益生产、持续改进等。

-学生能够识别流程图的基本要素，如输入、输出、活动、决策等。

-学生能够运用流程图分析工具，如鱼骨图、流程图等，对实际流程进行分析。

2.实践能力提升：

-学生能够将理论知识应用于实际案例中，设计并优化流程。

-学生能够通过实际操作，如绘制流程图、模拟流程等，加深对流程改进的理解。

-学生能够在小组合作中，有效沟通和协作，共同完成流程改进任务。

3.创新意识培养：

-学生在学习过程中，能够提出创新的想法和改进方案，展现出良好的创新思维。

-学生能够从多个角度分析问题，寻找流程改进的多种可能性。

-学生在遇到