6.18 从九一八事变到西安事变 说课稿 2023--2024学年部编版八年级历史上学期.docx

6.18从九一八事变到西安事变说课稿2023--2024学年部编版八年级历史上学期

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容选自部编版八年级历史上学期教材，以“从九一八事变到西安事变”为主题，重点讲述了20世纪30年代中国面临的民族危机以及中国共产党为民族解放所做出的努力。教材通过历史事件的分析，引导学生认识国家民族意识的重要性，培养学生的爱国主义精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、家国情怀和社会责任感。通过学习九一八事变和西安事变，学生能够理解历史事件的因果关系，提高分析历史问题的能力；同时，激发学生的爱国主义情感，树立民族自豪感和国家意识；最后，引导学生认识到个人命运与国家命运紧密相连，培养担当民族复兴大任的时代新人。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：九一八事变的发生过程和影响。教师需引导学生理解九一八事变爆发的原因，分析日本侵华的步骤，以及事变对中国社会和政治格局的影响。

-重点二：西安事变的历史背景和和平解决的意义。学生需要掌握西安事变的背景，理解张学良、杨虎城发动兵谏的原因，以及蒋介石接受联共抗日的主张。

-重点三：中国共产党在抗日战争中的领导作用。教师应强调中共在民族危机中的坚定立场和战略决策，以及其对民族统一战线的推动作用。

2.教学难点

-难点一：九一八事变的历史意义。学生可能难以理解九一八事变对中国人民民族意识的觉醒和中国社会发展的深远影响。

-难点二：西安事变的和平解决原因。教师需帮助学生分析国共两党在民族危机下的复杂关系，以及国内外政治力量的博弈。

-难点三：中共在抗日战争中的战略战术。学生可能对中共如何领导抗日战争，特别是在敌后战场的斗争策略理解不足。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师系统讲解九一八事变和西安事变的历史背景、过程和影响，然后组织学生进行小组讨论，分析事件背后的历史逻辑和时代背景。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演历史人物，模拟西安事变时的谈判过程，以加深对历史事件的理解和感受。

3.利用多媒体教学手段，展示历史图片、影像资料和地图，帮助学生直观地理解历史情境和地理空间关系。

4.通过案例分析，引导学生探讨中共在抗日战争中的战略战术，分析其成功因素。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“如果你们穿越回20世纪30年代，会面对怎样的挑战？”的问题开启课堂，引发学生的思考。

-回顾旧知：简要回顾九一八事变之前的历史背景，如国民政府的对外政策、国际形势等，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解九一八事变的发生过程、影响以及日本侵华的策略，随后讲解西安事变的背景、经过和和平解决的意义。

-举例说明：通过九一八事变和西安事变的实例，分析日本侵华战争的性质和中共在抗日战争中的领导作用。

-互动探究：组织学生讨论九一八事变和西安事变对当时中国政治、经济、社会的影响，以及这两件事对中国近代史的重要意义。

3.教学活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同历史人物，如蒋介石、张学良、杨虎城等，模拟西安事变的谈判过程，体验历史人物的心态和决策。

-多媒体展示：利用图片、影像资料和地图，展示九一八事变和西安事变的场景，增强学生的直观感受。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成填空题、选择题等练习，检验对知识的掌握程度。

-教师指导：针对学生的练习情况，及时给予个别指导和帮助，确保学生能够理解和应用所学知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调九一八事变和西安事变在中国近代史中的重要地位，以及它们对后世的影响。

-学生反思：引导学生思考如何从历史中汲取智慧，增强民族自豪感和国家意识。

6.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇短文，描述自己对九一八事变和西安事变的理解和感悟，以及从中得到的启示。

-教师要求学生收集有关九一八事变和西安事变的资料，准备在下节课进行分享。

7.课堂延伸（约5分钟）

-学生分享收集到的资料，展示自己对历史事件的了解和看法。

-教师点评：对学生的分享进行点评，鼓励学生从不同角度思考历史问题。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解九一八事变和西安事变的历史意义，培养他们的历史思维和爱国主义情感。

知识点梳理

1.九一八事变

-事变背景：国际形势紧张，日本加快侵华步伐，国民政府对外政策软弱。

-事变过程：1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路，制造“柳条湖事件”，以此为借