2024秋七年级语文上册第四单元13植树的牧羊人说课稿新人教版.docxVIP

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《植树的牧羊人》说课稿

各位老师：

大家好！今日我说课的课题是七年级上册第四单元的《植树的牧羊人》，我将从教材地位，学情分析，教学方法，教学目标，教学过程五方面进行阐述。

一、说教材

本单元课文体裁丰富，形式多样。从不同方面诠释了人生的意义和价值，到处彰显着志向的光辉和人格的力气。本文讲解并描述了一个牧羊人在荒漠中静默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安家立业的田园。赞美他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、主动乐观的生活看法。

二、学情分析

七年级的学生正是人生观价值观的形成时期，本课的出现，可以让学生受到一次精神的洗礼，给学生一次特别的情感体验。七年级的学生也具备了肯定的阅读实力和理解实力，理解作者情感难度不大，但在如何运用正确的写作方法以及在生活中如何做到牧羊人那样还须要老师加以引导，希望借这篇美妙的文章唤醒孩子们的爱心，做一个对社会有用的人。

三、教学方法

新课程理念很强调学生的自主探究性学习。而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上主动参加，为了更好的激发学生的学习爱好，结合本班学生聪慧活泼的这一特点，在本节课上我主要实行了，我采纳的教学方法有：默读法，合作探究法、老师点拨法。

四、教学目标

1、学问与实力

（1）学会默读课文，理解课文内容

（2）理清文章脉络，概括“我”与牧羊人三次见面的情形以及草原上的改变。

2、过程与方法

（1）找出课文中干脆描写牧羊人的语句，谈谈你对牧羊人的相识。

（2）合作探究阅读并谈谈对课文主题的相识。

3、情感看法与价值观

体会牧羊人以非凡的毅力，植树造林，种植希望和华蜜的坚毅决心，以及为此付出的巨大努力。

五、教学过程：

本课将从以下几个环节绽开教学：

创设情境，导入新课

初读课文，整体感知

精读课文，细微环节探究

总结课堂，拓展延长

布置作业，课后巩固

（一）谈话激趣，导入新课

好的开头是胜利的一半，注意导入情节的创设，是爱好激发的一个重点，也是创设学习氛围的重要环节。因此在导入新课时，我会给大家讲一个愚公移山的神话故事，激发学生的学习爱好。

（设计意图：从神话故事说起，激发学生的学习爱好，同时便于下一步绽开教学）

初读课文，整体感知

1、在此环节中，会给大家5分钟的时间默读这篇文章，并依据文章整体大意将文章分为3段，以助于学生更简单理解这篇文章的主要内容，在大脑形成初步感知。

2、再次默读课文,勾画出标记故事情节发展的语句,通过完成下面表格,体会故事情节的进展,进一步相识牧羊人的形象。

（三）精读课文，细微环节探究

细致阅读课文，找出文中干脆描写牧羊人的语句，以“他是一个____的人”的形式说说你对牧羊人的相识。以此种方式让同学们体会到牧羊人牧羊人无私奉献、甘为人梯、不图名利、造福人类的精神。（此环节主要让学生找相关描写句，把握关键词语来感知人物形象，体会情感，领悟主旨）

（四）总结课堂，拓展延长

1、主题：本文通过叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃朝气。由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。

2、探讨：当今社会物质越来越丰富,现代机械越来越先进,是不是不须要像牧羊人这样的精神了?

（此环节设计让学生在把握主题的同时深化思索人和自然之间的关系，学习牧羊人的精神）

（五）布置作业，课后巩固

1、我们所处的社会中也有许多静默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和华蜜。你知道这样的人吗?试为他写一段文字,记录下他的事迹,并写出你的评价和感受。

（此环节设计拓展思维，培育学生的搜集信息的实力和读写实力）