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《项羽之死》教案
【教学设计】：
本文虽为文言文，但所涉及的知识点难度不大，属于浅易文言文。高三
学生在已有的基上结合注释?口工具书，能够理解词句含义，读懂文章内容。因
此，本课设计的重点放在分析评价人物的形象上，能感受形象,品味语言,深入
领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征，体会其
艺术手法。
【布置预习】：
1.通读课文至少两遍，疏通字词句，画出疑难。
2.初步感受项羽这一人物形象，感知司马汪塑造人物的〃史记〃笔法。
【教学目标】：
1.培养文言文自学能力：了解并梳理常见的文言实词、虚词、句式的意义
或用法；借助注解和工具书解决疑难问题；学会交流学习。
2.分析人物形象，体会并学习司马迁运用多种表现手法多侧面展示人物性
格的方法。
【教学重难点】：
1.分析人物形象，体会司马迁在塑造人物形象上的艺术魅力。
【课时安排】：
一课时
【教学用具】：多媒体
教学过程设计
一、新课导入
清代蒲松龄有一学习自勉联，曰：有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚,
苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴J此联涉及哪两位历史人物？说的又是
何事？
【明确】：
上联说的是霸王项羽破釜沉舟灭秦（巨鹿之战，27岁的项羽破釜沉舟,背
水一战，为灭秦立下赫赫战功，成为天下瞩目的英雄人物），下联说的是越王勾
践卧薪尝胆灭吴（学生t匕较熟悉）。今天我们一起来学习《项羽之死》。（课题
《项羽之死》司马迁）
教师补：《项羽之死》选自《史记・项羽本纪》，其体例为传记。
二、整体把握
1.辨多音字
课前家预习朗读了课文，请为3奇、辟两字正音。
2.整体把握
本文记叙的是项羽人生的最后阶段，请同学们按照项羽活动的主要地点分别
用几个字概括一下本文的故事情节。
【参考】：体上能反映故事情节即可，如：
1（）垓下之围；（2）被困东城；（3）东城溃围；4（）乌江自刎。
三、分析探讨
★分析探讨人物形象和表现手法
1.小组讨论
本文多场面、多角度、多层次地刻画了项羽的性格。下面，请家以前后左
右四人小组为单位，结合文中表现人物言行的句子分别探讨分析项羽的人物形象
及作者所使用的主要表现手法。（注：每一组一段）
要求：要有书面记录材料。家推选其中一人为记录和发言人。发言代表本
小组集体讨论意见。
2.班级交流（重点字词于人物分析中落实）
要求：发言人负责回报本小组交流结果，对于相同意见的，其他组不必重复,
只需进行相关补充即可。
【明确】：
主要情节具体内容人物形象主要表现手法
四面楚歌动作语言
垓下之围慷慨悲歌心理脆弱多情善感正面侧面
阴陵失道直率粗犷勇武豪爽
被困东城被困东城极端自负匹夫之勇语言
动作语言
东城溃围三次行动骁勇善战自负愚昧场面对比
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