一年级数学上册第八单元加法和减法5以内的加法教案苏教版.docVIP

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第八单元加法和减法

单元内容：

1、结合详细情景初步体会加、减法的含义，并用10以内的加减解决简洁的实际问题

2、能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法

3、按运算依次计算连加、连减和加减混合运算

单元目标：

1、使学生结合详细情景体会加、减法的含义，并娴熟驾驭得数是10以内的加法和相应的减法。

2、培育学生的视察、理解实力，渗透简洁的函数思想。

3、通过视察、操作、思索、探讨等活动，初步培育学生的探究意识、合作学习意识及实践操作实力，初步培育学生的思维实力、归纳实力和语言表达实力。

单元重难点：

1、理解和驾驭加减法的基本含义。

2、正确口算10以内的加减法。

3、求加法算式中的未知加数。

单元课时支配：19课时

总第23课时

课题：?5以内的加法

2014年月日第周星期第节

教学内容：书40-41页，5以内的加法。

教学目的：

学问与实力

1、在实际情境中初步相识加法，理解加法的含义。

2、在视察、操作实践活动中，体会问题情境和解决问题的全过程。驾驭5以内的加法计算。

过程与方法

学生采纳自主式与合作式相结合的方法进行学习。

情感、看法与价值观

培育语言表达实力和与人合作沟通的意识，感受数学与生活的联系。

教学重难点

重点：让学生结合详细情境初步相识、理解加法的含义，并能正确进行计算。

难点：理解加法的含义。

教学打算：小棒。

教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情境，激发爱好，导入新课。

1、演示：老师左手拿1个气球，右手拿2个气球，

再把它们合并起来。

2、小挚友，你能把刚才演示的过程说一说吗？

3、问：合并后共有几个?气球你想知道用什方法计算吗？

4、引出课题。

二、体会情境，学习新知。

1、教学例1

先出示左图，:提问图上有几个小挚友？他们在干什么？

再出示右图，提问：又来了几个小挚友？

谁能完整地说出这两幅图的图意？

依据图意，要求一共有多少个小挚友浇花，应当怎样算呢？

小组探讨，指名回答。

师：原来有3个小挚友，又“走来”2个小挚友，要求一共有多少个小挚友，就应当把“原来的3个”和“又来的2个”合并起来。

引出“加号”，板书加法算式。3+2

联系分与合的思想，依据3和2合起来是5，让学生算出得数是5。

板书：3+2=5

指导学生齐读算式，并说说算式中各数的含义。

2、教学例2

干脆出示情境图，让学生视察，同桌互说图意，再指名回答。

依据图意，用什么方法算？怎样列式？

板书：1+2=3

齐读算式，并说说算式中各数的含义。

小组探讨：为什么用加法算？1+2=3是怎样算出来的？再沟通汇报

师：要求一共有多少个小挚友，就要把1和2合并起来，所以要用加法计算，可提出算式，还可写成2+1=3

三、巩固深化，应用新知

1、“想想做做”第1题

???指导学生看图，说说每幅图的意思后填写算式，相互说一说每个算式中各数的含义。

2、“想想做做”第2题

???学生独立操作后，指名向全班同学演示自己的摆法，并说出自己的想法。

3、“想想做做”第3题?：独立填数，相互检查。

4、“想想做做”第4题：先说图意，再列式计算。

5、“想想做做”第5题

???读题，学生独立解答。

四、总结

???今日，我们上了一节开心的数学课，你能说说今日学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。

五、板书设计

5以内的加法

1+2=3

六、作业

七、教学反思：