Unit 1 My classroom Part A Lets spell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1MyclassroomPartALetsspell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元围绕“我的教室”这一主题，通过Let’sspell板块的学习，帮助学生掌握字母组合“-air”的发音规则，并能够正确拼读含有该字母组合的单词。通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的拼读能力和英语语感，为后续词汇和句型的学习打下基础。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合“-air”的发音规则，学生能够提高英语拼读能力，增强语言感知和运用能力。同时，通过了解不同的教室环境和物品，学生能够拓展文化视野，增强跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动和小组合作，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级上册之前，已经接触并学习了基本的英语字母和简单词汇。他们对英语字母的发音和拼读有一定的认识，能够拼读一些简单的单词。在语法方面，他们已了解基本句型结构和简单的时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的英语学习。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物辅助理解；部分学生则偏好听觉学习，通过听录音来提高语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在拼读新字母组合“-air”时可能遇到发音困难，尤其是在区分元音字母的发音。此外，学生在学习新的词汇时，可能会遇到记忆困难，尤其是那些结构复杂的单词。此外，由于英语学习的跨文化背景，学生可能会在理解某些文化差异时遇到挑战。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：图片、实物教具、字母卡片、单词卡片、互动白板、英语歌曲和故事音频

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的教室”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢自己的教室吗？你们能描述一下自己的教室是什么样的吗？”

展示一些关于不同教室环境的图片或视频片段，让学生初步感受教室的多样性和功能性。

简短介绍“我的教室”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“我的教室”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我的教室”的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解“我的教室”的定义，包括其主要组成元素如墙壁、地板、桌椅等。

详细介绍教室的组成部分和功能，使用图片或实物教具帮助学生理解。

3.“我的教室”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我的教室”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室环境案例进行分析。

详细介绍每个案例的特点，如教室的布局、装饰、功能分区等，让学生全面了解教室的多样性。

引导学生思考这些案例对学习氛围和学习效果的影响，以及如何设计一个有利于学习的教室。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个教室设计或功能改进的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我的教室”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我的教室”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我的教室”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我的教室”在学生学习生活中的价值和作用，鼓励学生进一步思考如何优化自己的学习环境。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我的理想教室”为主题，设计一个教室布局图或撰写一篇短文，描述他们心中的理想教室及其功能。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**拼读能力提升**：通过学习“-air”字母组合的发音规则，学生能够正确拼读含有该组合的单词，如“airplane”、“sail”等。这种