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归去来兮辞创作背景分析教案

一、教案取材出处

本教案的取材主要来源于《归去来兮辞》这篇著名辞赋，作者陶渊明。此篇辞赋收录在《陶渊明集》中，为研究陶渊明思想情感及当时社会历史背景提供了重要素材。通过深入研究《归去来兮辞》，我们能更好地理解陶渊明的生活境遇、价值观念及创作意图。

二、教案教学目标

理解《归去来兮辞》的文学价值和时代背景。

深入挖掘陶渊明的创作意图及人生观、价值观。

学会从多个角度分析、评价文学作品。

培养学生的文学鉴赏能力和历史意识。

三、教学重点难点

教学重点：

把握《归去来兮辞》的创作背景。

理解陶渊明的创作意图及价值观念。

分析作品的艺术特点。

教学难点：

如何准确理解作品的时代背景。

如何挖掘陶渊明的内心世界和价值观念。

如何从多个角度对作品进行评价和分析。

教学内容

预期成果

陶渊明的生平事迹及时代背景

熟悉陶渊明的人生轨迹及他所处的时代背景，为深入理解作品奠定基础。

《归去来兮辞》的创作意图

分析陶渊明在辞赋中的表达意图，探究其思想观念及人生观。

作品的艺术特点

探讨辞赋的语言、结构、意境等艺术特点，提高学生的文学鉴赏能力。

作品的社会意义

分析《归去来兮辞》在历史上的地位及对后世的影响，培养学生的历史意识。

四、教案教学方法

本教案采用以下教学方法：

讲授法：通过教师系统的讲解，向学生介绍《归去来兮辞》的创作背景、作者生平和作品特点。

案例分析法：选取具有代表性的作品段落，引导学生分析陶渊明如何通过文字表达情感和思想。

讨论法：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享自己对作品的理解和感悟。

比较分析法：将《归去来兮辞》与其他时期或同一时期的辞赋进行比较，让学生从更广泛的视角理解作品。

五、教案教学过程

教学环节一：导入新课

教师通过介绍陶渊明的人生经历，激发学生对《归去来兮辞》的兴趣。随后，展示辞赋中的经典语句，让学生初步感知作品的文学魅力。

教学环节二：背景介绍

教师讲解《归去来兮辞》的创作背景，包括作者所处的时代、社会环境和思想文化背景。

引导学生分析当时社会动荡对作者思想的影响，探讨作品中所反映的现实问题。

教学环节三：作品分析

教师选取《归去来兮辞》中的典型段落，分析其表达手法和情感内涵。

学生结合教材，探讨作者在作品中如何展现自己的人生观和价值观。

教学环节四：讨论与分享

教师提出问题，引导学生展开讨论，如“你认为陶渊明在《归去来兮辞》中表达的是怎样的情感？”

学生分享自己的见解，教师进行点评和总结。

教学环节五：作品评价

学生以小组为单位，分析《归去来兮辞》的艺术特点，如语言、结构、意境等。

小组汇报，全班共同评价作品的价值和意义。

教学环节六：总结与反思

教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

学生回顾自己的学习过程，反思自己的收获和不足。

六、教案教材分析

教材中《归去来兮辞》的内容主要包括以下几个部分：

作品原文：为学生提供原文，便于学生理解作品的内容和风格。

作品注释：解释作品中一些生僻的词语和难懂的句子，帮助学生更好地理解作品。

作品赏析：从不同角度对作品进行分析和评价，提高学生的文学鉴赏能力。

在教材分析中，应注意以下几点：

注重作品的时代背景介绍，让学生了解作品产生的时代背景和社会环境。

突出作品的艺术特点，如语言、结构、意境等，引导学生从多个角度进行鉴赏。

结合教材中的注释和赏析，帮助学生更好地理解作品的思想内容和情感内涵。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《归去来兮辞》的理解，提高他们的文学鉴赏能力和分析能力。以下为具体的作业设计：

创作模仿练习：

学生模仿《归去来兮辞》的文体和风格，创作一篇短小的辞赋。

要求内容反映自己的情感体验或对某一主题的思考。

作业完成后，学生需提交辞赋原文及创作感言。

小组研究性学习：

学生分组，每组选取《归去来兮辞》中的一个段落或章节进行研究。

要求小组成员共同探讨作者在段落或章节中表达的思想情感，以及使用的修辞手法。

每组准备一份研究报告，包含对段落或章节的解读和自己的分析。

角色扮演：

教师选取《归去来兮辞》中具有代表性的角色，如陶渊明或其他人物。

学生进行角色扮演，通过模拟角色的对话和行动，深入理解人物的性格特点和内心世界。

作业完成后，每个学生需撰写一份角色扮演心得，分享自己的体会和感受。

作业类型

作业内容

提交要求

创作模仿

模仿《归去来兮辞》创作辞赋

辞赋原文及创作感言

小组研究

研究作品中的某一段落或章节

研究报告，包含解读和分析

角色扮演

模拟作品中的角色进行扮演

角色扮演心得，分享体会和感受

八、教案结语

在本节课的尾声，教师可以通过以下环节与学生们进行深入的交流和互动：

步骤一：课堂回顾

教师简要回顾本节课的学习内容，引导学生回忆学习过程中的关键点和疑问。

步骤二：学生分享

邀请几名学生分享他们在学习过程中的体会