图形与几何（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

图形与几何（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：图形与几何

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展空间观念，能识别和描述简单的平面图形。

2.培养几何直观，通过观察和操作理解图形的属性。

3.增强数学应用意识，能在实际情境中运用几何知识解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的平面图形知识，如圆形、正方形、长方形等的基本特征，以及简单的几何测量方法，如长度、面积的计算。

2.学生对图形与几何的学习兴趣较高，喜欢通过动手操作和观察来理解几何概念。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和合作学习来提高几何思维能力。学习风格上，大部分学生倾向于视觉和动手操作，通过图形的拼接、折叠等活动来加深对几何知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对几何概念的理解不够深入，难以抽象出图形的本质属性；在解决实际问题时，缺乏将几何知识应用到具体情境中的能力；对于复杂的几何图形，如多边形、立体图形等，可能难以掌握其特征和性质。此外，部分学生可能对几何证明过程感到困惑，难以理解和接受几何证明的逻辑。

教学资源

-教学软件：几何图形软件，用于动态展示图形变化

-教学教具：平面图形模板，如圆形、正方形、长方形等

-信息化资源：几何图形动画，在线几何工具

-教学手段：实物教具（如积木、拼图），多媒体投影仪，白板或黑板

教学过程

（一）导入新课

1.老师首先用亲切的语气与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

师：同学们，大家好！今天我们要学习的是图形与几何这一章节。在我们身边，有许多有趣的图形，你们能说出几个吗？

2.学生积极回答，老师根据学生的回答，引出课题。

师：很好，同学们观察得很仔细。今天我们就一起来探索图形与几何的奥秘。

（二）新课讲授

1.认识平面图形

师：首先，我们来认识一下平面图形。请同学们打开课本，翻到第X页，我们一起来看一下。

（1）老师引导学生观察课本中的图形，如圆形、正方形、长方形等。

师：请同学们仔细观察，这些图形有什么特点？

（2）学生回答后，老师总结并讲解。

师：是的，这些图形都有四条边和四个角。它们分别叫做圆形、正方形和长方形。

（3）老师通过实物教具展示这些图形的特点。

师：同学们，请看这个正方形，它的四条边都相等，四个角都是直角。这就是正方形的特点。

2.认识立体图形

师：接下来，我们来认识一下立体图形。请同学们打开课本，翻到第Y页。

（1）老师引导学生观察课本中的立体图形，如正方体、长方体、圆柱等。

师：请同学们仔细观察，这些图形有什么特点？

（2）学生回答后，老师总结并讲解。

师：是的，这些图形都有面、棱和顶点。它们分别叫做正方体、长方体和圆柱。

（3）老师通过实物教具展示这些图形的特点。

师：同学们，请看这个正方体，它有六个面，每个面都是正方形。这就是正方体的特点。

3.体验几何知识的应用

师：现在，我们已经认识了平面图形和立体图形，接下来，我们来体验一下几何知识在生活中的应用。

（1）老师展示一个实际情境，如测量教室的面积。

师：同学们，我们的教室是一个长方形，长是8米，宽是5米。请同学们计算一下教室的面积。

（2）学生独立完成计算，老师巡视指导。

师：请同学们认真计算，遇到困难可以互相讨论。

（3）学生展示计算结果，老师点评并总结。

师：同学们，计算得非常好！教室的面积是40平方米。

4.总结与反思

师：通过今天的学习，我们认识了平面图形和立体图形，并学会了如何计算它们的面积。希望大家在以后的学习中，能够运用所学知识解决实际问题。

（三）课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

师：同学们，今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答后，老师总结。

师：今天我们学习了平面图形和立体图形，以及它们的面积计算方法。

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

师：请同学们完成课本上的课后练习题，加深对所学知识的理解。

（四）课后拓展

1.老师鼓励学生课后搜集生活中的几何图形，并尝试用所学知识进行测量和计算。

师：同学们，课后可以观察一下家里的物品，找出一些几何图形，并用所学知识进行测量和计算。

2.老师提醒学生注意安全，养成良好的学习习惯。

师：同学们，课后拓展时要注意安全，养成良好的学习习惯。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确识别和描述常见的平面图形和立体图形，如圆形、正方形、长方形、正方体、长方体和圆柱等。

-学生能够熟练运用几何术语，如边、角、面、棱、顶点等。

-学生能够通过观察和比较，区分不同几何图形的特征。

2.