四年级下册数学教案(二).pdfVIP

【教学目标】

1•掌握。在四则运算中的特性。

2•理解0为什么不能作除。

3•通过学习进一步了解0在四则运算中的地位和作用。

【教学重难点】

重点：归纳总结。在四则运算中的特性。

难点：理解0为什么不能作除。

【教学准备】

多媒体课件

【谈话导入】

师：同学们，你们知道哪些有关0的运算？能给大家举些例了•吗？

生回答。

师：今天这节课我们继续学习有关。的运算。

(板书课题：有关0的运算)

【探究新知】

1・。在四则运算中的特性。

(1)出示一组算式，观察并探究。

下列算式，你会计算吗？你从中发现了什么？

428-0=28-28=250+0=

86+0=312X0=0X136=

04-28=0：9=0+180=

⑵独立计算，小组合作讨论交流“我的发现”。

(3)全班交流，归纳总结。

一个加上0或减去0，结果是原。

被减等于减，差是0。

一个与0相乘，仍得0o

0除以一个非0的，还得0。

2-0为什么不能作除。

⑴假设导疑，设置问题。

问：如果0作除，结果是怎样？

板书：10^0=

(2)想一想，被除、除、商三者之间存在什么样的关系？

生：被除=商、除

师：什么乘0得是10?

(3)小组讨论，交流汇报。

交流结果，没有这样的，或找不到这样的。

师:0:0=

小组讨论并交流。

生：0M)不可能找到一个确定的结果。

师：为什么呢？

生：因为。与任何相乘都得0。

(4)归纳板书：

1(RO=?想OX?=iO无商

0不能作除

(M)=?想OX?=0商不确定

【巩固应用】

计算。

0+8=34+18X0=0+8+8=

0X8=54X24X0=0+99=

58-0=65X0=0+320=

教师指名回答，集体订正.

【课堂小结】

今天我们一起学习了有关0的运算，大家有什么收获？

【板书设计】

有关。的运算

I.一个加上或减去0，还得原。

2•被减等于减，差是0o

3•一个和0相乘，仍得0o

4・0除以任何非。都得0。

5-0不能作除。

第4课时含有括号的四则运算

【教学内容】

教材第9页例4

【教材分析】

教材通过复习四则混合运算顺序引入带有小括号的四则混合运算的题目，让学生探讨为

什么参与运算的、排列顺序及运算符号都相同，而计算结果都不一样，使学生认识到小括

号所起到的作用，进一步掌握混合运算的顺序，并在小括号的基础上引入中括号，引导学生

明确中括号的作用。

【学情分析】

学生的学习过程既是一个认识的过程，又是一个主动参与的过程。本节课的教学应先让

学生说说四则运算的顺序，抓住小学生好奇的心理特点，让他们尝试独立完成计算，把学生

推到了主动学习的主体位置上。

【教学目标】