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《第13课分解问题步骤》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版2023三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第13课分解问题步骤》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版2023三年级上册

教学内容

《第13课分解问题步骤》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版2023三年级上册

教材章节：第13课

内容：本节课主要讲解如何将复杂问题分解成简单步骤，帮助学生学会分析和解决实际问题。通过实例演示，引导学生了解分解问题的方法，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够识别并理解信息，学会将复杂问题分解为简单步骤，提高问题解决能力。同时，通过合作学习和实践操作，提升学生的计算思维，培养他们逻辑推理和创造性解决问题的能力。此外，强化学生的数字公民素养，使他们能够负责任地使用信息技术。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对信息技术的基础知识有一定了解，如基本的计算机操作、鼠标和键盘的使用等。他们可能已经接触过简单的图形编辑和文字处理软件，但对于问题解决和逻辑思维方面的知识还较为欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和探索。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具的使用。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生则可能更偏好通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分解问题步骤时可能会遇到以下困难：一是对问题分析不够深入，难以将复杂问题分解为简单步骤；二是缺乏逻辑思维能力，难以进行有效的推理和判断；三是面对未知问题时，可能缺乏解决问题的信心和策略。此外，部分学生可能因为操作技能不足而影响学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解分解问题的基本步骤，引导学生思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演问题解决者，通过模拟实际问题，体验分解问题的过程。

3.利用多媒体教学软件，展示分解问题的实例，帮助学生直观理解概念。

4.开展小组合作学习，让学生在小组中分享解决策略，培养团队合作能力。

5.运用游戏化的教学策略，如“问题解决挑战赛”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分解问题步骤”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过哪些需要分解的问题？你是如何解决的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分解问题的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分解问题步骤”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小猫钓鱼”引出分解问题的必要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分解问题的步骤，如确定目标、列出步骤、执行计划等。

-组织课堂活动：设计“问题解决挑战赛”，让学生分组讨论并解决实际问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分解问题的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分解问题的步骤。

-实践活动法：通过“问题解决挑战赛”，让学生在实践中掌握分解问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分解问题的步骤，掌握解决问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭问题解决”作业，让学生应用所学知识解决生活中的问题。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学