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小学语文古诗故事读后感

TOC\o1-2\h\u10402第一章走进小学语文古诗故事的多彩世界 1

29355第二章古诗故事中的独特内容与艺术魅力 1

27992第三章我对古诗故事的初步感受 2

11558第四章古诗故事背后的深刻内涵剖析 2

28588第五章引用古诗原文解读情感 2

11771第六章古诗故事对小学语文教育的意义 3

32344第七章总结我对古诗故事的总体观点 3

21653第八章对小学语文古诗故事传承的展望 3

第一章走进小学语文古诗故事的多彩世界

在小学语文的学习中，古诗故事就像是一扇扇通往古代文化的神秘大门。像《咏鹅》这个故事就特别有趣。“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”骆宾王小时候看到池塘里的鹅，那鹅伸长着脖子对着天空唱歌的模样，白色的羽毛在绿水上漂浮，红红的脚掌在水中划动。通过这个古诗故事，我们仿佛能看到那个小小的骆宾王站在池塘边，眼睛里满是好奇与灵动。还有《静夜思》背后的故事，李白远离家乡，在一个夜晚，月光洒进屋子，让他思乡之情油然而生，于是便有了“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这些古诗故事带着我们领略不同的场景，有欢快的田园之景，也有思乡的惆怅之感，每一个都像一幅绚丽的画卷，让我们置身于古代诗人的生活情境之中。

第二章古诗故事中的独特内容与艺术魅力

古诗故事有着独特的内容和迷人的艺术魅力。拿《悯农》来说，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗背后的故事是诗人看到农民在烈日下辛勤劳作的情景而创作的。从内容上看，它简单直白地描绘了农民耕种的辛苦。在艺术魅力方面，短短二十个字，就把一幅农民劳作图生动地展现在我们眼前。诗句没有华丽的辞藻，却极具感染力。它通过对农民汗水滴落在土地上这一细节的描写，让我们深切感受到每一粒粮食的来之不易。再看《赠汪伦》，“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”故事里汪伦用独特的方式为李白送行，李白用桃花潭水来比喻他和汪伦之间深厚的情谊，这种比喻手法既形象又生动，让我们感受到古人之间真挚的友情，也体现了古诗故事在艺术表达上的巧妙之处。

第三章我对古诗故事的初步感受

我第一次接触这些古诗故事的时候，感觉特别新奇。就像读《所见》这个古诗故事，“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”我仿佛看到一个小牧童骑在黄牛背上，大声唱歌的画面，然后他看到树上的蝉，突然就不唱歌了，想要去捉蝉。这个画面特别有趣，让我觉得古代的小孩和我们现在也有相似之处，都充满了童趣。还有《望庐山瀑布》，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”当我读这个故事的时候，被那壮观的瀑布景象深深震撼了。那从高处倾泻而下的瀑布就像银河从天上掉下来一样，这种想象太神奇了。这些古诗故事让我感受到古人丰富的想象力和对生活细致的观察。

第四章古诗故事背后的深刻内涵剖析

古诗故事背后往往有着深刻的内涵。以《出塞》为例，“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”从表面看，这是一首关于边疆战争的诗。但深入剖析，它反映了当时百姓对和平的渴望。在古代，边疆战争不断，无数的战士远离家乡，去守卫边关，却很难再回来。诗人希望有像李广那样的将领，能够抵御外敌，让百姓过上安宁的生活。再看《示儿》，“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”陆游在临终之际，还心系国家的统一。这个古诗故事背后是他对祖国深深的热爱和对国家统一的强烈期盼。这些古诗故事通过诗人的笔触，传递出的不仅仅是当时的社会现象，更有诗人内心深处的情感和对国家、对人民的担当。

第五章引用古诗原文解读情感

《江雪》这首诗“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”从诗文中我们能深刻感受到一种孤独的情感。在一个大雪纷飞的日子里，所有的山上看不到飞鸟的影子，所有的道路上也没有人的踪迹，一个披着蓑衣戴着斗笠的老人在江面上独自垂钓。这里的“孤舟”“独钓”等词都渲染出一种极致的孤独感。诗人柳宗元当时被贬永州，他的这种孤独也许不仅仅是身处环境的孤独，更是内心对自己政治遭遇的一种孤寂。再看《乐游原》“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。”诗中的情感是一种对美好事物即将消逝的惋惜。傍晚时分，诗人心情不佳，登上古原看到美丽的夕阳，可夕阳虽美却即将落下，就像美好的事物总是短暂的，诗人通过这些诗句表达了自己对时光流逝、美好不再的惆怅之情。

第六章古诗故事对小学语文教育的意义

古诗故事在小学语文教育中有着不可替代的意义。比如说《草》这首诗，“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”在教育过程中，首先它能让孩子们认识到自然现象。草每年都会