清华大学版（2024）（青海）八下信息科技 第3单元 第1课 人工智能生成内容 教学设计.docxVIP

单元基本信息

单元教学主题

第三单元机器能创作

单元课时

4

单元项目情境与任务

当前生成式人工智能的崛起为内容创作带来了前所未有的创新活力，通过人机协作能高效挖掘文化资源，推动文化多元发展。请你组建一个小组，借助生成式人工智能工具辅助生成文字、图片等素材，制作家乡传统文化主题明信片，展示并弘扬自己家乡的传统文化。

单元学习目标

1.知识技能

知道生成式人工智能的概念，能够科学地应用AIGC技术

（2）知道扩散模型生成图像的过程和原理，可以使用扩散模型生成自己需要的图像。

（3）知道多模态问题的含义及解决方案，掌握优化提示词的方法并创作生成符合需求的内容。

2.素养指向

（1）信息意识：能够认识到生成式人工智能（AIGC）技术在现代社会中的重要性，并能科学地应用这些技术解决实际问题。

（2）计算思维：能够使用图像完成扩散模型的训练，并生成符合个人需求的图像，满足特定的设计要求。

（3）数字化学习与创新：能够使用各种AIGC工具，协同解决相关项目问题。

（4）信息社会责任：能够意识到在使用生成式AI技术时的社会责任，包括但不限于版权、隐私保护等问题，避免可能引发的伦理和社会问题，在使用AI技术时遵守相关的法律法规。

单元教学整体规划

项目活动

对应课题

拟解决的项目子问题或子任务

课时

知识探究

第1节人工智能生成内容

了解生成式人工智能的概念，以为项目展示储备知识

1

知道科学应用AIGC技术的方法，以为项目展示储备知识

第2节图像生成模型

了解扩散模型生成图像的过程和原理，以为项目展示储备知识

1

第3节文本与图像的多模态模型

了解多模态模型及创作过程，以为项目制作储备知识和技能

1

项目制作与展示

第4节跨学科活动：制作家乡传统文化主题明信片

科学规范地制作并展示“家乡传统文化主题明信片”

1

项目实施

课题名称

第1课人工智能生成内容

课时目标

1.知道生成式人工智能的概念，能够举例说明其在日常生活中的应用。

2.了解常用AIGC工具，能够选择并使用合适的人工智能工具生成文本、图像或音频等不同类型的内容。

3.知道科学应用AIGC技术的方法，能够识别并讨论AI生成内容可能引发的问题，如版权争议和信息真实性。

教学准备

联网的计算机

导学过程

意图说明

一、知识探究

1.项目子问题或任务引入

——了解生成式人工智能的概念及科学应用AIGC技术的方法，知道常用的AIGC工具，为明信片制作作知识储备。

2.探究内容与要求

（1）方法引领：遵循“初步感知→系统学习→深化理解→......”认知规律

（2）主要内容

什么是人工智能生成内容？--概念

人工智能生成类助手可以生成哪些类型的内容？--AIGC工具与内容的类型

人工智能生成内容会带来哪些问题与挑战？--AIGC带来的问题与挑战

3.知识习得

（1）自主阅读：阅读书本P74-82

（2）知识梳理：

AIGC是指是指使用人工智能模型生成文字、图片、音乐、视频等类型的内容。

如果给机器准备大量作品作为数据进行学习，机器就可以找到人类作品的客观规律，这就是AIGC的原理。

AIGC生成的内容可能是虚构的，使用时需要判断生成内容的可信度。

4.核心素养培育

（1）学会解释：什么是AIGC技术？举出具体的例子。

（2）学会分析：结合具体需求和场景，该如何选择合适的AIGC工具完成创作？

（3）学会科学地使用AIGC工具

应用AIGC技术时，会引发哪些问题？

如何避免这些问题？请针对不同的问题思考解决方案

二、习题测试

1.人工智能生成内容可以追溯到如下哪个事件？

A.1950年，图灵提出的“图灵测试”

B.1957年，历史上第一支由计算机创作的音乐作品《依利亚克组曲(IlliacSuite)》

C.2017年，首本由人工智能创作的小说《1TheRoad》

D.2018年，世界上首个出售的人工智能艺术品《埃德蒙·贝拉米画像》

2.下列哪个不是人工智能生成内容的相关应用？

A.大语言模型助手

B.文生图工具

C.图、文生图工具

D.辨物识花应用

三、小结回顾

请同学按照下列提示进行总结回顾：

1.学到了哪些知识与技能？

2.提升了哪些方面的能力？

3.生成了怎样的观点？

四、布置作业

任意选择一款大语言模型助手进行体验，完成书本P82的挑战内容，并将相关生成内容记录下来。说一说生成的内容是否符合预期。