2025年双减背景下小学语文课外阅读教学指导策略 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

双减背景下小学语文课外阅读教学指导

策略

摘要：双减实施以后，小学教育开始不断拓展教学宽度，谋求通过教学策略

的优化完成教学质量的提高，落实减负提质的培养目标。语文教学一定要打开学

生的思维维度，提升学生的文化认知以及对于文化的理解。以学生们拓展阅读阅

读活动为主线，实现素质教育的有效落实。对于学生而言，课外阅读阅读教学非

常重要。为了更加高效地帮助学生提升语文阅读能力，需要教师针对实际情况完

成教学优化设计。

关键词：小学语文；课外阅读；教学思考；教学策略

一、引言

当前随着中国社会经济的发展以及双减政策实施的大力推动，在教育方面对

小学教育的重视程度日益加深，增强拓展阅读阅读活动的开展可以为学生带来大

量的教学素材，这些素材可以增加学生的学习视野。首先要明确小学语文拓展阅

读教学模式的设计要点，并结合当前的教学情况，合理构建课外阅读活动，提升

活动趣味性，促使学生在课外阅读中集中注意力，并有足够的毅力坚持完成书籍

阅读，在课后也能高效、快乐的参与其中，实现双减理念的目标。

二、小学语文课外阅读教学的教学思考

语文教学在素质教育理念下应探索更多教学内容，这就要求拓展教学的宽度

以及形式。但是根据对课外阅读的教学观察，教师依旧按照以往的教育理念进行

延续，课外阅读活动的构建属于薄弱环节。课外阅读教学必须具备多元化和拓展

性；需要对其进行更有维度的教学指导；然而在过去很长一段时间里，不少语文

教师在阅读教学方面常常存在着“孤篇主义”的思维，将指导工作局限在对单篇

材料乃至一两句话的讲解范围内，这无疑会大大限制学生阅读思维的成长高度。

基于这一事实，语文教师要充分重视起课外阅读的重要性并对有关指导工作的完

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

善投入更多的资源，帮助学生以更具系统性和关联性的模式参与阅读活动，以期

取得最为理想的教学成效。书籍阅读不能只依靠教材或者教师的传授，在培养语

文阅读能力的过程中，课外阅读教学活动发挥着重要的作用，课外阅读教学活动

拥有着大量新颖的学习素材。通过拓展素材导入、趣味阅读活动等教学模式的创

新，让学生全身心走入到课外阅读活动中去，让学生感受快乐、享受阅读，从阅

读中汲取营养，让学生把阅读当成是自己的课余主要活动。

三、小学语文课外阅读教学的教学思考

（一）积极开展主题化阅读活动，拓展学生视野

双减下减负提效是主旋律。教师需要大力地举办高质量的课外阅读活动，这

样学生能够改变以往的学习模式，意识到语文阅读过程中实践的重要性。所以教

师要结合新课程标准的要求，从主题深化教学中完成课外阅读创设。让学生能够

在阅读的过程中能够体会到课文中存在的人文等，从而提高学生对文章的阅读审

美能力。例如，教师可以不定期地展开主题阅读的谈论会，一个学期内可以划分

成五个主题阅读的月份，主题是需要事先就要明确的，以语文教材的课文为主，

比如教材中有《慈母情深》《少年闰土》《少年中国说》等课文，教师可以选择

相对应的主题。一般可以以“勇敢”、“父亲的爱”、“母亲的爱”、“梦想”、

“朋友之间的情谊”为主题。比如，在学校中开展以“梦想”为主题的谈论会，

一进到以“梦想”为主题的阅读月份的时候，在之后的30天里，笔者都要引导

学生阅读和“梦想”有关的文章、名著，然后在最后一天的时候为学生开展主题

阅读的谈论会，鼓励学生来表达出对于“梦想”的理解。或者在校园中展开比赛

性质的朗读竞赛，加入竞争的元素，增强学生的良性竞争的意识，让学生纷纷地

参与到