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以小论文活动为引擎，驱动初中物理教学变革与创新

一、引言

1.1研究背景

初中物理作为基础教育的重要组成部分，在培养学生科学思维、探究能力和实践精神方面发挥着关键作用。然而，当前初中物理教学现状却存在一些亟待解决的问题。传统的初中物理教学往往过于注重理论知识的传授，侧重于让学生记忆物理概念、公式和定理，通过大量的习题训练来强化对知识的掌握。在这种教学模式下，学生被当作知识的被动接受者，课堂上教师滔滔不绝地讲解，学生则忙于记笔记、做练习，缺乏主动思考和探究的机会。例如，在讲解“牛顿第一定律”时，教师可能只是简单地阐述定律内容，然后通过大量的习题让学生去应用该定律解题，而很少引导学生去思考