大学生人工智能素养红皮书(2024版).pdf

第4卷第2期Vol.4No.2

科教发展研究

Jun.2024

2024年6月JournalofScience,TechnologyandEducationStudies

科教信息

DOI:10.20105/ki.jstes.2024.02.006

大学生人工智能素养红皮书(2024版）

1吴飞李艳陈静远江全元孙凌云

【编者按】2024年6月16日，浙江大学召开高校人工智能教

育教学创新研讨会议，共同探讨人工智能背景下高校教育教学的新

思路、新方法和新举措。会上，浙江大学联合24家国内顶尖的人

工智能教育单位发起成立“高校人工智能教育教学创新协作机制”,

引领探索人工智能与教育教学的深度融合，进一步促进人工智能时

代的拔尖创新人才培养；结合新一代人工智能的发展特点和教学要

求，发布教育部“101计划”《人工智能引论》教材，为学生建立

人工智能素养、了解人工智能算法、掌握人工智能应用提供系统性

知识体系支撑；围绕“智能时代，教育何为“这一命题，推出中英

文《大学生人工智能素养红皮书(2024版）》。本刊全文呈现红

皮书中文版，以进—步加强人工智能教育教学相关的探讨交流。

作者简介：吴飞，浙江大学计算机学院和软件学院党委书记、人工智能研究所所长，教授；研究领域为

人工智能、多媒体桧索。

李艳，浙江大学教育学院副院长，教授；研究领域为信息技术教育和智能教育。

陈静远，浙江大学教育学院百人计划研究员；研究领域为人工智能教育。

江全元，浙江大学本科生院副院长兼教务处处长，浙江大学电气工程学院教授；研究领域为

电力系统及其自动化、人工智能教育。

孙凌云，浙江大学计算机学院副院长，教授；研究领域为工业设计和智能教育。

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科教发展研究

2024年第4卷第2期（总第11期）

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与任何有机体一样，人类需要与环境保持良好的互动，才能更好地

繁衍生息。在一般意义上，素养指的是人类个体与环境互动的能力，它

旨在维持个体与种群的生存和促进其发展，具有主体性、实践性和伦理

性等内在特征。

先前的技术发明从机械化增强角度提高了人类与环境的互动能力，

然而，人工智能的出现挑战了人类的根本，它深刻改变了人类与环境互

动的能力和角色，成为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，

对经济发展、社会进步、全球政治经济格局以及教育变革产生着重大而

深远的影响。

在教育领域，人工智能正彻底改变着以知识积累和传递为中心的教

学模式，新一代人工智能技术可以胜任原本属于人类脑力劳动范畴的部

分工作。如何通过多样化的人机协同模式不断提升学习者的主体性、能

动性和实践性，最终让大规模的个性化学习普遍发生，成为“智能时代，

教育何为＂需要直面的重大命题。

生成式人工智能将人类绝大多数知识装进数字化知识容器中，重构

了人类知识版图，成为与人类并驾齐驱的“知识提供者”。然而，生成式

人工智能的局限性也是显而易见的，它对个体自主思考、判断、学习能

力乃至伦理道德观提出了前所未有的挑战。在人类教育史上，每一次伟

大的技术创新（如文字、印刷术和互联网技术）都引发了教育领域质和

量的飞跃。以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术将实现对传统教育

体系的再次迭代升级，需要每个学习者在具备人工智能素养的前提下，

促使人类教育目标从知识本位走向能力本位。

本红皮