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以评促学：初中社会学科课堂学生自评互评的实践探索

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深化的大背景下，初中社会学科作为一门综合性课程，在学生的知识体系构建和综合素质培养中占据着重要地位。它将历史、人文地理及其他人文学科的相关知识有机整合，旨在引导学生从生活经验出发，全面、历史地认识社会，培养学生分析问题的能力和自主学习能力，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

然而，目前初中社会学科的教学现状仍存在一些亟待解决的问题。在传统教学模式中，教师往往占据主导地位，教学方式以知识灌输为主，学生多处于被动接受知识的状态。这种教学方式虽然能在一定程度上保证知识的传授，但却容易忽视学生的主体地位和个