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求一个小数的近似数(人教版四年级教

案设计)

求一个小数的近似数(人教版四年级教案设计)篇「

一」

教学内容：

P47,例6,练一练，第1〜4题

教材分析：

小数除法经常会出现除不尽或者商的小数位数较多的情况但在实际生活和工

作中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似值就可以了

本节课让学生掌握，在一般情况下用四舍五入的•方法求近似值，但也有特殊的情

况，要根据实际情况保留位数

教学过程：

一、复习：

1、用“四舍五入”法求近似数：43.9095保留整数是()

43.9095精确到十分位是()

43.9095保留两位小数是()

43.9095精确到千分位是()

提问：用“四舍五入”法怎样保留位数的？你是怎样想的？

为什么要用约等于号？

2、引入新课：求商的近似值

二、新授：

1、自学例6：五年级一班有42名学生，在一次救灾活动中共捐款384元全

班平均每人捐款多少元？

①学生试做例题，发现除不尽，然后交流怎么办?

②商为什么要保留两位小数？（根据实际情况回答）

③商要保留两位小数，只要除到小数部分第几位？用什么方法保留位数?

④说说余数的意义，表示几个几分之一？

2、小结：求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照

“四舍五入”法取商的近似值

三、巩固练习：

1、练一练，第1题

求商的近似值，保留两位小数做（完之后，让生说说怎么想的）

3.64-1.719+7

2、小结：判断说明

如果要保留两位小数，那么只除到小数部分第二位，能不能判断出千分位上满

不满五？

（如果除到要保留的商的位数以后，也可以看余数满不满除数的一半来取商的

近似值）

1、练一练，第2题

求商的近似值保留三位小数方法不限

45.54-380.2+0.64

4、练习十二，第2题，填表

想一想，每到除法算式，先除到商的哪一位上，再分别取近似值比较方便？

5、根据实际情况去近似值：

①有一种油桶，最多能装油2.6千克，要装40千克油，需要这种油桶多少

个？

②一件衬衫要钉6粒纽扣，现有100粒纽扣，能钉多少件衬衫？

做完之后肯定有不同意见，可以让学生自己商量、讨论解决

老师可以介绍一下两种保留位数的方法：进一法和去尾法并交流一般在什么

情况下要用到

四、全课总结：略

五、课堂作业：第1、4题

求一个小数的近似数人（教版四年级教案设计）篇「

二」

人教版四年级下小学数学教案：《小数的近似数》

教学目标：

1.使学生掌握求一个小数的近似数的方法.

2.能正确地用“四舍五人法”求近似数.

3.使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高.

教学重点：

使学生理解取近似值对结果的精确程度的影响.

教学难点：

理解保留小数位数越多，精确程度越高.

教学方法：

探究交流法

教学准备：

多媒体课件

课课型：

1课新授课

教学过程：

（一）、创设情境

1.出示情境图，电子秤上显示的数据和售货员的话，提出疑问怎么会不一样？

引出“四舍五入法”

2.引出近似数，复习整数求近似数。

（二）探究交流

1.出示情境图，在实际应用小数，往往也没有必要说出它的准确数，只要它

的近似数就可以了。