人教版2025秋七年级上册英语U1（大单元） 教学设计.docVIP

单元教学设计

授课时间：2024年月日至月日

单元名称

Unit1YouandMe

总课时数

6

主备人

审核人

单元主题

本单元属于“人与社会”范畴中“社会服务与人际沟通”主题群中的“良好的人际关系与人际交往”子主题内容。

课标分析

在课程内容方面，新课标要求学生能感知字母在单词中的发音；根据读音规则和音标拼读单词；理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能；围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单交流；在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行日常生活交流；识别口语语篇的主题、大意和要点；根据标题或图片预测书面语篇的大概内容；在教师的指导下进行简单的角色扮演；在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确；用简单的书面语篇介绍个人情况和个人经历；经常和同学组成小组，合作学习英语；从形式、意义和使用三个角度关注和学习语法，善于发现语言规律，并能运用规律举一反三。

在学业质量分析方面，新课标要求学生能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容；朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确；能根据口头交际的具体情境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点；能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺；能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。

单元整体框架

单元内容

分析

本单元涉及7个语篇，由3个日常对话、1篇说明文、2篇应用文（论坛的交友帖子）和1篇议论文组成。单元大问题为Howdowemakenewfriends?SectionA主要聚焦Howdowegettoknoweachother?的问题展开；SectionB主要聚焦Whatdoweneedtoknowaboutanewfriend?的问题展开。

主题大观念如下图：

语言大观念如下图：

教学重难点

【重点】关于个人信息如姓名、国籍、兴趣爱好等方面的目标词汇；基本的语音知识(包括发/i:/,/i/,/e/和/?/音的字母及字母组合)以及朗读基本知识(包括连读和语调)；含有系动词Be的一般现在时；日常问候语和简单的自己介绍或他人介绍的问答句式；理解网络征友贴的内容，关联自身个人信息，完成跟帖回复，表达结交意愿。

【难点】礼貌、得体、流利地使用恰当的问候语及有关个人介绍的表达方式进行新老师、新同学间的破冰对话和多轮次对话；以恰当的书面形式（如网络交友贴及跟帖、个人简介等）向同学和老师介绍自己和他人；准确理解并提出合理的如何教新朋友的建议。

学情分析

【已有基础】

本单元教学内容围绕个人信息介绍和交友展开，对于刚刚踏入初中校园的学生来说，话题贴近其生活实际和需求，易激发其学习好奇心和兴趣。学生在小学阶段和预备一单元已经学习过与新老师、新同学之间的简单问候、个人信息的介绍以及询问他人信息的方式，对个人喜好、食物、运动等方面的词汇也有涉猎，对本单元涉及的英语语言有基本的了解。

【学习困难】

在语言知识方面存在的疑问有：元音字母组合ea/ee/ea的发音；特殊疑问句回答时主语的用法；随着主语人称和数的变化，be动词的用法等；在语言技能方面，部分学生在听说活动中还不能快速准确地获取信息，不能主动、准确进行表达；在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开交流所用语言的差异，不能使用目标语言准确、全面地介绍自己和他人个人信息；在学习策略方面，部分学生不能准确地使用am/is/are；在情感态度方面，部分学生未对英语学习产生兴趣，在自主学习和合作学习方面均存在一定困难。

【拟解决措施】

精准研读教材，创设真实的的学习情境，引导学生在单元整体设计引领下的多种语言实践活动中，围绕“交新朋友”的主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题；通过重复多样的示范与模仿活动，有效培养学生对be动词用法的熟练度，指导学生对发/i:/、/?/、/e/、/?/的元音字母及字母组合的规范发音；引导学生在活动后进行合理的自我、同伴和师生间的评价和总结，使其能够积极探索适合自己的学习方法，定期反思和评价自己学习中的收获与不足。

单元

学习

目标

能够灵活使用多种日常问候语，根据身份与亲疏关系自然得体地与老师、同学、朋友打招呼，简单地介绍自己或将同学、朋友、老师介绍给他人，与不认识人互相了解；

能够听辨并准确认读/i/、/i:/、/e/、/?/这两组音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立因素意识；听辨并准确认读系动词be的常见缩略形式与非缩略形式；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅；

能够理解含有系动词Be的一般现在时的表意功能，并能正确