Unit 1 Jobs Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docx

Unit1JobsLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit1JobsLesson1，选自2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册。本节课主要围绕职业（Jobs）这一主题展开，教学内容包括：

1.学习职业相关的词汇，如doctor、teacher、driver、policeman等；

2.学习询问他人职业的句型：“Whatdoeshe/shedo?”以及回答：“He/Sheisa...”；

3.通过听、说、读、写的实践活动，巩固和运用所学词汇和句型；

4.培养学生关心他人、尊重不同职业的价值观。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习职业相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，增强语言实践和运用能力。

2.思维品质：通过课堂讨论和情景模拟，培养学生观察、分析、推理和创造性思维，提升解决问题的能力。

3.文化意识：通过了解不同职业的特点和文化背景，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习兴趣，形成有效的学习策略。

三、学情分析

面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和理解基本的英语词汇和句型。在能力方面，学生具备初步的听说读写能力，但需要进一步培养他们的语言运用能力，特别是在真实语境中运用所学知识进行交流。在素质方面，学生好奇心强，乐于参与互动，但注意力有时容易分散，需要教师在课堂上不断调整教学方法和节奏以维持他们的兴趣。

在行为习惯上，学生已经开始形成一定的学习习惯，但个别学生可能还存在拖延、注意力不集中等问题。这些行为习惯对于课程学习有一定的影响，需要教师通过激励和引导，帮助学生建立良好的学习习惯。

学生对英语课程普遍持有积极的态度，但可能会因为课程的难度增加或学习内容的复杂性而感到挫败。因此，在设计课程时，需要考虑到学生的现有水平，通过有趣的活动和贴近生活的主题，激发学生的学习热情，同时确保他们能够在课程中获得成功的体验，以增强他们的自信心和学习动力。”

四、教学资源准备

1.教材：每人一本2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备职业相关的图片、音频资料以及教学PPT，以增强学生对职业词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备好黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置为小组合作学习区，以便学生进行互动讨论和角色扮演。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示不同职业的人物图片，询问学生：“你们知道这些是什么职业吗？”引发学生的思考和兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的有关职业的词汇和句型，如“doctor”、“teacher”以及“Whatdoeshe/shedo?”等，为学生学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的新词汇和句型，如“driver”、“policeman”以及相应的问答句型。

举例说明：教师通过展示真实的职业场景图片，用英语描述每个职业的工作内容，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生描述自己父母的职业，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答职业的场景，练习本节课所学词汇和句型。

教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。

4.课堂总结（约5分钟）

教师与学生一起总结本节课所学内容，回顾新词汇和句型的用法，并强调在日常生活中如何运用这些知识。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后，向家长介绍一种职业，并用英语描述这个职业的工作内容，第二天课堂上与同学分享。同时，教师提醒学生复习本节课所学内容，为下节课做好准备。

六、知识点梳理

1.职业相关词汇：

-doctor

-teacher

-driver

-policeman

-nurse

-cook

-engineer

-scientist

2.询问职业的句型：

-Whatdoeshe/shedo?

-He/Sheisa...

3.职业描述词汇：

-He/Shedrivesacar.

-He/Sheteachesstudents.

-He/Shehelpssickpeople.

-He/Shecooksdeliciousfood.

4.职业相关短语：