Unit6 Winter Vacation（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册.docx

Unit6WinterVacation（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6WinterVacation（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

教材分析

Unit6WinterVacation（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册。本章节内容围绕“寒假”这一主题展开，通过情景对话和阅读材料，帮助学生掌握关于寒假计划的表达方式，提高学生的听说读写能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实的语言交流，提升语言运用能力；通过了解不同文化背景下的寒假习俗，增强文化意识；通过分析问题、解决问题，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

学情分析

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。然而，由于年级的特点，学生在英语学习上仍存在以下情况：

1.知识层面：学生对英语语法和词汇的掌握程度不一，部分学生能够熟练运用所学知识，而部分学生则存在遗忘或混淆的现象。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达方面，许多学生缺乏自信，不敢开口或表达不流畅。阅读能力方面，学生对长篇文章的理解和概括能力有待提高。

3.素质层面：学生的英语学习兴趣参差不齐，部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动；而部分学生则对英语学习缺乏兴趣，表现为注意力不集中、参与度低。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出不同的行为习惯，有的学生能够遵守纪律，认真听讲；而有的学生则容易分心，与同学交头接耳。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

-教师需要针对学生的不同层次进行差异化教学，关注每个学生的学习进度，确保全体学生都能在课程中得到提升。

-教师需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和活动设计，提高学生的参与度和积极性。

-教师应加强对学生口语表达能力的训练，鼓励学生在课堂上大胆开口，提高他们的自信心。

-教师需培养学生的阅读习惯和自主学习能力，帮助他们掌握有效的学习方法，提高英语学习效率。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材《人教新起点版英语六年级上册》、学生用书、练习册。

-课程平台：英语学习平台或网络资源，用于在线练习和拓展学习。

-信息化资源：相关主题的英语歌曲、视频资料，用于丰富课堂活动。

-教学手段：实物教具（如地图、图片、卡片等）、多媒体课件、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示冬季风景图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

-提问：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribethewinterscene?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“WinterVacation”。

-教师播放一段关于寒假的英语歌曲，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示寒假计划的表达方式，如：“Iplantogoto...”,“Iwill...”,“Iwantto...”等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师引导学生用所学句型进行角色扮演，如：“A:Iplantogotothebeach.B:Thatsoundsgreat!”

-教师展示不同文化背景下的寒假活动图片，如滑雪、旅行、看电影等，并介绍相关词汇。

-学生根据图片内容，用所学词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习册，让学生完成关于寒假计划的阅读理解练习。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师选取几名学生展示答案，并给予点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生跟读重点句型，教师纠正发音和语调。

-教师提问：“Whathavewelearnedtoday?Canyoutellmeaboutyourwintervacation?”

-学生回答，教师总结并鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己寒假计划的短文。

-学生在课后完成作业，下节课进行分享和交流。

-教师提醒学生注意作业格式，如：字体、段落等。

-教师总结本节课，感谢学生的