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2025年大象版（2024）小学科学一年级下册《磁铁游戏》说课稿及反思

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对新教材大象版（2024）小学科学一年级下册第四单元《神奇的磁铁》中《磁铁游戏》这一课时的教学构思。科学教育对于培养学生的探索精神和实践能力至关重要，而本节课以游戏为载体，能让学生在轻松愉快的氛围中深入探索磁铁的奥秘。接下来，我将从教材、学情、教学目标等多个维度，详细阐述我对这堂课的设计与思考。

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本单元聚焦于“神奇的磁铁”，旨在引导学生认识磁铁的基本特性及其在生活中的广泛应用。《磁铁游戏》作为本单元的重要组成部分，通过组织学生参与各种有趣的磁铁游戏活动，不仅能巩固学生对磁铁性质的已有认知，还能进一步激发学生对磁铁的探索兴趣，培养学生的观察能力、实践能力和创新思维。它在整个单元中起着深化知识理解、强化实践应用的关键作用，为学生后续学习更复杂的科学知识奠定坚实基础，在小学科学教育体系中具有重要的启蒙意义。

（二）教材内容结构

教材开篇展示了几幅孩子们玩磁铁游戏的场景图，迅速吸引学生的注意力，激发他们对磁铁游戏的兴趣和参与热情。随后，详细介绍了多种磁铁游戏，如“磁铁小车”游戏，利用磁铁的相互作用推动小车前进；“钓鱼游戏”，借助磁铁吸铁的特性钓到“小鱼”；“磁铁迷宫”游戏，通过控制磁铁移动小铁珠走出迷宫等。教材对每个游戏的材料准备、游戏步骤和注意事项都进行了清晰说明，并引导学生在游戏过程中观察和思考磁铁的特性，如磁铁的吸引力、同极相斥异极相吸等。此外，教材还设置了交流讨论环节，鼓励学生分享自己在游戏中的发现和感受，培养学生的语言表达能力和合作交流能力。

二、学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇、求知欲极为旺盛的阶段。在日常生活中，他们可能已经对磁铁有了一些模糊的认识，比如玩过带有磁铁的玩具，但对于磁铁的特性尚未有系统深入的理解。在之前的学习和生活中，学生已经具备了一定的观察能力，能够留意到事物的一些明显变化，也有过简单的动手操作体验。然而，他们的观察不够细致全面，缺乏系统性和准确性，动手操作时的精细度和协调性有待提高，在分析问题和归纳总结方面更是处于起步阶段。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，以形象思维为主，对直观、生动、有趣的教学内容更为感兴趣。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的这些特点，采用丰富多样、趣味性强且贴合学生认知水平的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到磁铁游戏的探究中来。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

（一）科学知识目标

学生能够进一步巩固对磁铁能吸引铁、钴、镍等金属物质这一特性的认识。

深入理解磁铁的两极，知道磁铁同极相斥、异极相吸的特性，并能在游戏中准确判断磁铁的两极。

了解生活中一些常见的利用磁铁特性设计的游戏和物品，体会科学知识与生活的紧密联系。

（二）科学探究目标

通过参与各种磁铁游戏，培养学生运用多种感官（视觉、触觉、听觉）观察事物的能力，提高学生观察的敏锐度和准确性，能够细致观察游戏过程中磁铁的运动和相互作用现象。

让学生学会使用磁铁及相关材料进行游戏操作，提升学生的动手实践能力，在操作过程中掌握正确使用磁铁的方法和技巧。

引导学生在游戏过程中积极思考，提出问题，并尝试通过实验和观察寻找答案，培养学生的问题解决能力和科学探究精神。

鼓励学生在观察和实践的基础上，对游戏中发现的磁铁特性进行分析和归纳，培养学生的逻辑思维和归纳概括能力。

（三）科学态度目标

保持对磁铁游戏的强烈好奇心和探索欲望，积极主动地参与课堂上的各项游戏活动，激发学生对科学探究的内在动力。

培养学生认真细致、实事求是的科学态度，在游戏过程中如实观察和记录现象，不随意编造数据，让学生明白科学研究需要严谨的态度。

让学生在游戏中养成耐心、专注的品质，遇到困难时不轻易放弃，积极尝试不同的方法解决问题，培养学生面对挫折的坚韧精神。

增强学生的团队合作意识，在小组游戏活动中，能够与同伴相互协作、相互学习，共同完成游戏任务，体会团队合作在科学探索中的重要性。

（四）科学、技术、社会与环境目标

了解磁铁在日常生活、工业生产以及科学研究中的广泛应用，认识到科学技术对社会发展的重要推动作用，拓宽学生对科学技术应用领域的认知。

体会科学技术在利用磁铁特性设计游戏和发明创造方面的重要作用，如磁悬浮列车、电磁起重机等，激发学生对科学技术的兴趣和对未来科技发展的向往。

培养学生爱护实验器材、节约资源的意识，从自身做起，养成良好的实验习惯，在游戏结束后，能够自觉整理游戏材料，保持环境整洁。

四、教学重难点

（一）教学重点

指导学生通过参与磁铁游戏，深入理解磁铁的特性，包括磁铁的吸引力、同极相