《我会买东西》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《我会买东西》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本课《我会买东西》以三年级上册综合实践活动为载体，旨在培养学生自主购物、合理消费的能力。通过模拟购物活动，让学生在情境中学习购物知识，培养生活技能。教学过程中，注重引导学生观察、思考、实践，提高学生解决问题的能力。以课本知识为基础，结合生活实际，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习购物知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.生活实践能力：通过模拟购物活动，让学生学会自主购物，提高生活自理能力。

2.信息处理能力：引导学生分析商品信息，学会辨别商品优劣，提高信息处理能力。

3.合作交流能力：在小组合作中，培养学生与他人沟通交流的能力，提高团队协作精神。

4.创新意识：鼓励学生在购物过程中发挥想象力，提出创新购物策略，培养学生的创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基本的数学运算能力，能够进行简单的加减乘除运算，对货币有一定的了解，但购物经验相对有限，对商品价格、购物流程等生活实际应用知识掌握不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对生活充满好奇，对购物活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但独立思考和解决问题的能力还需加强。学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，通过游戏、模拟等活动能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在购物过程中可能遇到的主要困难包括：对商品价格的理解、选择合适的商品、预算控制等。此外，学生在合作交流中可能遇到表达不清、沟通不畅等问题，需要教师引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，讲解购物的基本知识和技巧，帮助学生理解抽象概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享购物经验，提高学生的合作交流能力。

3.模拟法：通过模拟购物场景，让学生实际操作，锻炼购物技能。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示购物流程和商品信息。

2.教学软件：运用购物模拟软件，让学生在虚拟环境中练习购物，增强实践体验。

3.实物展示：引入真实商品，让学生亲手触摸、比较，加深对商品特性的认识。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时是怎么购物的呢？有没有遇到什么困难？

2.学生分享购物经历和遇到的困难。

3.老师总结：购物是生活中必不可少的一部分，今天我们就来学习一下如何更好地购物。

二、新课讲授

1.讲解购物的基本流程：选商品、看价格、比质量、付款、收银。

-老师通过图片和实例，讲解每个环节的具体操作。

-学生跟随老师一起模拟购物流程。

2.学习如何辨别商品的真伪和质量。

-老师展示正品和仿制品，让学生观察差异。

-学生讨论如何辨别商品真伪和质量。

3.学习如何进行预算和合理消费。

-老师介绍预算的概念和制定方法。

-学生分组讨论，制定购物预算。

4.学习如何进行购物比较和选择合适的商品。

-老师展示不同品牌、不同价格的同类商品，让学生进行比较。

-学生分享购物比较的经验和方法。

三、实践环节

1.小组合作：每组学生扮演不同角色，进行一次模拟购物。

-角色分配：购物者、销售人员、收银员等。

-模拟购物：根据购物预算，选择合适的商品，进行交易。

-观察与评价：其他小组观察并评价模拟购物的过程。

2.个人实践：学生独立完成一次购物任务。

-老师发放购物任务单，包括购物预算、购物清单等。

-学生根据任务单，自主选择商品，进行购物。

-老师巡回指导，解答学生疑问。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结购物的基本流程、技巧和注意事项。

2.学生分享购物实践中的经验和感受。

3.老师强调合理消费的重要性，鼓励学生在日常生活中学会精打细算。

五、作业布置

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长陪同孩子进行一次实际购物，让孩子运用所学知识，提高购物能力。

六、课堂评价

1.老师评价：关注学生在课堂上的参与度、表现和进步。

2.学生评价：鼓励学生自评和互评，提高自我认知和团队协作能力。

七、教学反思

1.教师根据课堂表现，总结教学效果，调整教学方法。

2.学生反馈学习过程中的困难和需求，教师及时调整教学内容和进度。

（注：以上内容仅为示例，实际教学过程中可根据具体情况适当调整。）

拓展与延伸

1.《生活中的数学》：这本书通过实际生活中的案例，如购物、烹饪等，讲解数学的应用，帮助学生理解数学知识在实际生活中的重要性。

2.《儿童消