Module 6 Unit 2 Was it a big city then（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docx

Module6Unit2Wasitabigcitythen（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本课为四年级下册英语教材Module6Unit2，以“过去的大城市”为主题，通过图片、视频等丰富资源，引导学生了解过去城市的变化，培养学生的观察力和表达能力。教学设计注重学生参与，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学习兴趣，提高学生综合运用英语的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力，通过听说读写活动，提升学生理解和使用目标语言的能力；2）思维品质，引导学生通过对比过去和现在，发展批判性思维和跨文化意识；3）学习能力，培养学生自主学习和合作学习的习惯，提高信息处理能力；4）文化意识，让学生了解不同城市的发展历程，增强对文化多样性的尊重和理解。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用过去时态描述过去的事件和情况；

②通过图片和视频资料，识别并描述城市的变化和发展；

③运用新学的词汇和句型，进行简单的口语表达，如：“Itwas…”，“Itwasmuchsmaller/more…thanitisnow.”

2.教学难点，

①掌握过去时态的正确构成和使用，尤其是不规则动词的变化；

②理解并区分过去时态中的“was”和“were”；

③在语境中灵活运用描述城市变化的词汇和句型，如“expanded”，“developed”等；

④能够进行简单的比较和对比，表达对城市变化的看法和感受。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版英语四年级下册Module6Unit2的文本内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘过去城市和现代城市的对比图片，以及相关的教学视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和视频资源。

4.学生活动材料：准备彩色纸张、剪刀、胶水等，用于学生的手工制作活动，如制作城市变化的对比图。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组过去和现在的城市对比图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkwasdifferentaboutcitiesinthepastcomparedtonow?”

回顾旧知：简单回顾过去时态的基本用法，如：“Iwenttotheparkyesterday.”，并提问学生是否记得如何描述过去发生的事情。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解过去时态的构成，包括规则动词和不规则动词的变化形式，并通过例句展示如何使用“was”和“were”。

举例说明：展示几个关于城市发展的例子，如：“Thecitywasmuchsmallerthen.”，并让学生跟读和模仿。

互动探究：分组讨论，让学生用过去时态描述自己所在城市的变化，鼓励学生相互纠正和补充。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组合作，利用彩色纸张和剪刀制作城市变化的对比图，并在图中用英语标注。

教师指导：巡视各小组，提供必要的帮助，确保学生能够正确使用过去时态。

4.新课呈现（约20分钟）

展示多媒体视频，展示一个城市从过去到现在的变化过程，引导学生观察并讨论视频中的关键信息。

互动探究：学生观看视频后，分组讨论并回答问题：“Whatchangesdoyouseeinthevideo?Howwasthecitydifferentthenandnow?”

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：完成教材中的练习题，包括填空、匹配和改写句子等，以巩固对过去时态的理解和应用。

教师指导：对学生的练习进行个别辅导，纠正错误，并鼓励学生相互检查。

6.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调过去时态的重要性和使用场景。

提问学生：“Whatdidwelearnaboutpasttensetoday?Whendoweuseit?”

7.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己所在城市的变化，使用至少五个过去时态的句子。

提示学生：可以结合教材中的图片或自己的观察，发挥想象，创作一个有趣的故事。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-城市发展历史资料：收集关于不同城市从古至今的发展历程资料，包括历史图片、地图、文献等，以供学生了解城市变迁的背景知识。

-过去时态的练习材料：提供更多关于过去时态的练习材料，如练习