Unit5 How old are you？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册.docx

Unit5Howoldareyou？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

一、设计思路

本课为译林版三年级下册英语Unit5，以Howoldareyou?为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握年龄、时间表达等基础词汇和句型，培养他们的听说能力。设计思路如下：首先，通过歌曲和游戏导入，激发学生的学习兴趣；其次，通过情景对话和角色扮演，引导学生运用所学知识进行交流；最后，通过课后作业巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语学习的核心素养。通过学习，学生能够提升跨文化交流意识，增强语言运用能力，培养良好的学习习惯和合作精神。具体目标包括：1）培养学生正确运用英语进行日常交流的能力；2）激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习意识；3）通过合作学习，培养学生的团队协作能力和社交技能；4）通过文化体验，增强学生对多元文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是教授学生如何正确使用英语询问和回答年龄，以及如何使用相关的时间表达词汇。具体包括：

-询问年龄的句型：Howoldareyou?和回答：Iam...yearsold.

-时间表达词汇：years,months,days,hours,minutes

-基本语法：一般现在时的使用

举例：

-教师通过示范，让学生模仿：Teacher:Howoldareyou?Student:Iamsevenyearsold.

-学生通过小组活动，练习使用这些句型和词汇进行对话。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握以下内容：

-时间表达词汇的正确使用和拼写

-将年龄和时间表达结合起来进行连贯交流

举例：

-学生可能难以正确拼写和记忆“years”,“months”,“days”,“hours”,“minutes”等词汇。

-学生可能难以在对话中自然地将询问年龄和时间表达结合使用，例如：Howoldareyou?Iamfiveyearsold,andIhavethreecats.

为了突破这些难点，教师可以采取以下方法：

-使用图片和实物教具来帮助学生记忆和区分时间表达词汇。

-设计角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习使用这些词汇和句型。

-通过重复练习和游戏化教学，提高学生使用这些语言结构的自信心。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：教材配套的在线教学平台或英语学习APP

-信息化资源：年龄相关的图片、动画、视频片段

-教学手段：互动卡片、角色扮演道具、时间计时器、英语歌曲和儿歌

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于年龄和时间表达的英语视频，并总结出常见的时间表达词汇。

设计预习问题：围绕年龄和时间表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用英语说出自己的年龄吗？你知道如何询问别人的年龄吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线互动和提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解年龄和时间表达的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作一个简单的思维导图，展示自己预习到的年龄和时间表达词汇。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和教师监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或游戏，引出“Howoldareyou?”这一主题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于年龄的有趣故事，然后提问：“你知道故事中的人物多大吗？”

讲解知识点：详细讲解询问年龄的句型和时间表达词汇，结合实例帮助学生理解。如：“Howoldareyou?”的答案是“Iam...yearsold.”

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问年龄的技能。例如，学生可以分成小组，轮流扮演询问者和回答者，练习对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如：“为什么用‘years’而不是‘year’？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，