Unit5 What do we eat ？（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit5Whatdoweeat？（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit5Whatdoweeat？”为主题，旨在让学生掌握食物类单词及询问食物的句型。结合三年级学生的认知水平和学习兴趣，我将通过以下步骤进行教学设计：

1.导入：通过展示食物图片，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2.新课导入：学习食物类单词，如apple,banana,cake等，并通过实物展示、游戏等方式巩固记忆。

3.句型学习：学习询问食物的句型“Whatdoweeat？”以及回答“Yes,weeat...”或“No,wedonteat...”。

4.实践应用：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学知识。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固所学知识。

整个教学过程注重激发学生的兴趣，培养学生主动参与、积极探究的精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用食物类单词，以及熟练运用“Whatdoweeat？”句型进行交流。

2.文化意识：通过学习食物类词汇，让学生了解不同文化背景下的饮食习惯。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较食物图片，提高思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-食物类单词的掌握：如apple,banana,cake,egg,milk等，这些是本节课的核心词汇，学生需要能够正确拼读和记忆。

例如，通过展示实物或图片，让学生直观地学习单词，并通过重复朗读、游戏等方式加强记忆。

-句型“Whatdoweeat？”及其回答的使用：这是本节课的核心句型，学生需要学会如何在日常对话中使用。

例如，通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用该句型。

2.教学难点

-不熟悉的食物单词：对于一些不常见或首次接触的食物单词，如hamburger,pizza等，学生可能难以发音和记忆。

例如，可以采用肢体语言、图片联想等方法帮助学生记忆这些单词，同时通过多次重复和游戏巩固记忆。

-句型的准确运用：学生在运用“Whatdoweeat？”句型时，可能会出现语法错误或混淆回答的格式。

例如，通过设计简单的问答游戏，让学生在游戏中反复练习句型，并在错误出现时及时纠正，帮助学生掌握正确的句型结构。同时，可以制作一些问答卡片，让学生配对练习，提高句型的熟练度。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在完成任务的过程中自然学习食物类单词和句型。

2.设计角色扮演活动，模拟餐厅点餐场景，让学生在扮演中练习询问和回答食物的英语表达。

3.利用多媒体辅助教学，播放食物相关的歌曲和视频，增加趣味性，提高学生的学习兴趣。

4.实施小组合作游戏，如食物分类比赛，让学生在游戏中巩固单词记忆，培养团队合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含食物单词和句型的PPT，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：如“你能列出五种你喜欢的食物吗？用英文表达。”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，提前阅读PPT内容，学习食物单词。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语表达自己喜欢的食物。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照分享至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索食物单词和句型。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示食物图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解食物单词和“Whatdoweeat？”句型，结合实际例子。

-组织课堂活动：设计角色扮演，模拟餐厅点餐场景。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语进行点餐交流。

-提问与讨论：学生在遇到问题时，积极提问和参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物单词和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置用英语描述一天饮食的作业。

-提供拓展资源：推荐与食物相关的英文绘本和网站。