高中历史统编版（2025）必修上第12课 辽宋夏金元的文化 课件（共58张ppt）.pptxVIP

第12课辽宋夏金元的文化

时空观念：了解宋代理学、宋词元曲和科技等史实，涵养辽宋夏金元的时空特征；唯物史观：多角度分析儒学复兴的原因；文化是当时社会经济、政治的反映；

史料实证：了解辽夏金元少数民族文字，认识中华民族多元一体的历史发展格局；历史解释：对程朱理学的内容和影响作出合理的历史解释；

家国情怀：正确认识辽宋夏金元的艺术成就，培养传承优秀传统文化的意识。;

西夏(1038—1227)

辽(916—1125);

两宋时期是我国民族交融进一步加强和封建经济继续发展的时期。;

学习重难点

重点：掌握二程、朱熹等人的理学思想，理解程朱理学对儒学发展的影响，宋明理学对中国社会的影响。宋词元曲的发展，三大发明成就以及对世界的影响，沈括《梦溪笔谈》、郭守敬《授时历》,少数民族文字创制，认识各民族为中华民族大家庭的发展作出的贡献。

难点：儒学复兴原因，影响，三大发明影响。;

焚书坑儒;

一、儒学的复兴

1.儒学复兴运动

(1)背景：从三国到五代，儒家学说日益僵化，社会影响总体来说不及佛教和道教。

(2)原因：①思想：佛道盛行，冲击儒家地位；传统儒学日益僵化。

②经济：宋代商品经济发展，冲击儒家构建的统治秩序。

③政治：宋代加强集权，要求加强思想领域的控制；重文轻武的政策，提供了相对宽松的文化环境；

(3)时间：从北宋中期起，一批学者掀起了儒学复兴运动。

(4)表现

①力图挖掘儒家经书的思想内涵，强调学术为现实服务。

②希望充分发挥儒学在强化社会伦理道德秩序、树立基本价值观方面的作用。

③提出了“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的口号。

(5)结果：被称为理学或道学的学派影响逐渐增大。;

道、佛

理学以“理”(或“天理”)为核心，既贯通宇宙自然和人生命运，

又继承孔孟正宗，并能维护封建统治的新儒学，是三教合一的产物。

一岳麓版历史教材必修三《宋明理学》;

北宋：程颐、南宋：朱熹

程颢(创立);

2.程朱理学客观唯心主义。

(3)特点：比较注重抽象思维，是一套包括宇宙观??人生观、认识论、方法论的理论体系。宇宙观：理是世界的本原，先有理后有物，是自然界和社会的根本原则。

宇宙自然——万物遵循的普遍原则；

认识论

①社会——理表现在社会上即“三纲五常”,就是儒家的道德伦理和等级秩序

②个人—一人性“存天理，灭人欲”

人生观：人生的目标应该是“存天理，灭人欲”。即通过道德修养克服过度的欲望，最终实现对“天理”的充分体验，从而达到“圣人”的精神境界。

方法论：主张要通过“格物致知”的方法，把握“理”。(格，探究；致，求得。探究事物原理，从而获得知识，在体会到各种知识的基础上加深对理的体验，最终贯通明理。)

朱熹说：“天理人欲，不容并立”,“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”。学习和修养的目的就是“遏人欲而存天理”。 ;

[易错提醒]

程朱理学提出“存天理，灭人欲”,旨在强化社会伦理道德秩序建设，树立和巩固社会基本价值观，“天理”是自然界和社会的根本原则，用今天的话来说，仅次于客观理性，“人欲”并非泛指人的欲望，而是指过度的欲望，指违反了社会规范和伦理道德的欲望。程朱理学认可道德规范内的人欲。

“饮食，天理也；山珍海味，人欲也。夫妻，天理也；三妻四妾，人欲也。”;

【问题】你认为今天应该怎样看待“存天理，去人欲”的提法?

(1)存天理，灭人欲”理论有两层含义。一是基于个人本能层面，指摒弃个人过分的、不合理的欲望而可以满足个人本能的需求；二是基于社会规范层面，即要人服从“礼”的要求，遵循“三纲五常”来使自己的行为符合当时社会的道德规范。

(2)“存天理，灭人欲”就是要防范个人欲望的过度膨胀，追寻社会、道德、政风和民风的和谐与美好。但也扼杀了人的正当私欲，不利于人的个性解放和社会的发展，实质是为维护统治阶级的政治需要，是思想领域的封建专制主义。;;

一、儒学的复兴

2.程朱理学

(5)实质：以儒家纲常伦理维护专制统治的新儒学。

(6)教育：朱熹将《大学》《中庸》《论语》《孟子》合编为“四书”,并且加以注释，作为先于“五经”的儒学基础读物。影响：儒学传承平民化，促进文化教育的发展;

2.程朱理学

(7)影响：从南宋后期起，程朱理学受到官方尊崇，在历史上产生了深远影响。

理学的新发展：

①“四书”成为先于五经”的儒学基础读物；

②1313年，元朝宣布将儒家经书作为科举考试的基本内容，答题标准以程朱理学的解释为主；

③南宋以后，程朱理学成为官方正统哲学，在历史上产生了深远影响。

思考：程朱理学被官学化的原因?

程朱