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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
列方程解稍复杂的百分数应用题
列方程解稍复杂的
课题讨论记录
教学内容百分数应用题
二次备课
课时第八课时
1．进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力，
引导学生通过画线段图表示题目中的数量关系，启发学
教学目标
生联系已有知识经验自主地列方程解决问题。
2．重视方程后检验方法的交流。
教学重点应用题数量关系的分析。
教学难点培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题能力。
课前准备小黑板（习题准备）、作图用尺
一、激情导入
上节课同学们学得很不错，今天再接再厉，继续攻克稍
复杂的百分数应用题，（板书课题），请看例题。
二、探索新知
1．出示例6
学生读题后提问：关键句是哪一句？
你会根据关键句画出线段图吗？（指导学生画图：先画
哪条线？另一条线段的长度大约画到哪里？节约了20%
标在哪里？440立方米呢？）
教
学生试着画图
请一名同学在黑板上板演
学
2．根据所画线段图找出数量之间的相等关系。
根据学生的回答教师板书：九月份用水量－十月份比九
过
月份节约的用水量=十月份的用水量
x
想一想，该设谁为呢？为什么？
程
x
如果九月份用水吨，那么十月份比九月份节约的用水
量怎样求？
根据数量关系，你会列方程吗？
解读学生所列方程。
解出你的方程并检验是否正确，说说你是怎样检验的？
学生解方程，并检验
学生口答：可以用（550－440）÷550，看是否等于20%；
或者用550－550×20%，看是否等于440。
3．回顾本题的思考过程明确：
1
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
（1）可以画线段图帮学生分析
（2）应从关键句中找到相加或相减的数量关系
（3）应设单位“1”的量为x
（4）结果就代入题目中进行检验
三、巩固练习
1．做练一练的第1题
画出线段图。
从线段图（或关键句）中你找到了什么相等的数量关
系？
引导学生说出：舞蹈组人数+比舞蹈组多的人数=42人
追问：应设谁为x
比舞蹈组多的人数怎样表示？
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