2025年北师大版小学数学四年级上册《加法交换律和乘法交换律》集体备课教学设.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

北师大版数学四年级上册集体备课教学设计

课题加法交换律和乘法交换律主备人使用人

教学目标1.理解加法交换律和乘法交换律的内容及字母表达方式。

了解加法交换律和乘法交换律的用途，发展应用意识。

2.经历猜想——验证——结论——应用的探索过程，培养科

学探究意识与探究能力。

3.养成主动探索、互相合作的学习习惯。

重点加法交换律和乘法交换律的探索过程。

难点加法交换律和乘法交换律的探索过程。

教学准备课件课时数1

教师札记

教学过程

一、创设情境、感受交换

师：今天老师做个小调查，孩子们你们每天来上学有

骑自行车的吗？

生：有.

师：X骑自行车来上学，提问：“X”和“自行车”的

位置可以交换吗？

生：不能。

师：为什么呢？

生：因为交换位置之后就变成自行车骑X来上学了。

师：同学们喜欢吃苹果吗？

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

生：喜欢。

师：那么“苹果”和“同学们”的位置可以交换吗？

生：不可以，因为交换之后就变成苹果喜欢吃同学们

了。

板书：交换。

二、互动新授、探索新知

活动一：探究加法交换律

1.根据观察，提出猜想：

（1）课件出示

4+6=10

6+4=10

（2）学生观察这两个算式，说说这两个算式有什么

相同点和不同点？（同桌交流）

（3）引发猜想：是否任意两个数相加，交换加数的

位置，和都不变？

2.学生验证：

（1）你能照上面的样子再写两组吗？

（2）观察上面的式子，你发现了什么？你能给你所

发现的规律起个名字吗？

提示：这些例子都是几个数相加？两者之间发生了什

么变化？结果怎样？我发现了：。我给这个规律起

的名字是：。

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

（3）课件出示：两个数相加，交换加数的位置，它

们的和不变。这叫做加法交换律。

板书：加法交换律。

（4）引导学生用自己喜欢的方式表示加法交换律（启

发学生用符号或字母）

例：3+2=2+35+6=6+5◆＋●=●＋◆

甲数＋乙数=乙数＋甲数

如果用字母a和b表示两个加数你会用字母表示加

法的交换率吗？