西师版三年级语文下册教案(全册).doc

西师版小学语文五年级上册全册教案

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第1课《春的消息》

【教学目标】

教学目标

1.知识与能力：运用学过的识字方法，准确认读文中的生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。在阅读过程中认识5个生字冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语春装、山冈、蝴蝶、

雀跃、沉睡、照耀、面颊”。用合适的方式理解词语”盼望”、爱

怜、雀跃”的意思。

2.过程与方法：按要求预习课文，自读自悟，初步理解课文内容，

能说出自己知道的春天的消息。一边诵读，一边想象，感受春天的

美好，学习作者抓住景物特点的描写方法。

3.情感态度价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感知春天刚来到时景物的变化特点，体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

重点难点

根据体验有感情地朗读课文，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。

学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。

教学课时

2课时。

第

第一课时

【课时目标】

1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.联系上下文或借助工具书理解”聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

3.自读自悟，初步理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】

多媒体课件。

2

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.欣赏歌曲《春天在哪里》,多媒体同步播放歌词里与春天相关的图片信息。

2.教师导言：欣赏着优美的歌曲，我们仿佛看到了青翠的山林、湖水中的倒影、红的花、绿的草，,仿佛听到了小黄鹂清脆嘹亮的歌声。真切地感觉到春姑娘迈着轻盈的脚步离我们越来越近。

3.引导交流：冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息?互相说说你的发现吧!(学生交流，教师巡回聆听，并适时参与交流。)

4.教师小结，导入课题：从交流中可以看出同学们都很喜欢春天。有一位著名的诗人叫金

波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题：《春的消息》)齐读课题。

二、诵读诗歌，初步探究。

1.提出朗读要求：自由朗读课文，勾画出生宁新词，用序号标出小节，看看能读懂什么。2.学生自由朗读，教师巡视，发现问题及时指导。

3.检查自读情况：

(1)多媒体出示第一节的停顿和重读。

风，摇绿了\树的枝条，水，漂白了\鸭的羽毛，盼望了\整整一个冬天，你看，春天\已经来到!

指导学生互相交流，画出后面几个小节的停顿和重读。

(2)多媒体出示注音的生字词语，指名读、指名领读、齐读。

(3)去掉注音后，开火车读、指名领读、齐读。

(4)只保留生字，打乱原来的顺序，开火车读，并说说识记生字的方法。重点指导“聆”“雏”“搔”“颊”等字。

4.检查朗读：

(1)学生自愿举手朗读自己最喜欢的一节。

(2)教师指名读自己读得最熟的小节，师生评议。教师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。

西师版小学语文五年级上册全册教案

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(3)教师范读，指导学生读好第四小节中的对话(读出问答的语气)。

小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少!

展开想象，同桌扮演角色练习对话。5.检查理解：

(1)每节诗主要说了些什么?(春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天；换上春装，寻

找春天；蝴蝶飞舞；雏菊开放；枝出绿苞，溪水欢歌；太阳照耀，搔痒面颊，钻出嫩草。)(2)文章写的是什么事?(诗歌描述了春天到来时,万物复苏的活泼景象!作者心情欣喜、雀跃!)

(3)分小节读诗歌，圈出诗人描写了哪些景物来说明春天的到来。想想，为什么选择这些景物?通过这些景物，你能感受到什么?(作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物。使人感受到春天是充满生机的。)

(4)提出自己不懂的问题。6.指导写字：

(1)学生分组讨论，交流识记生字的方法。

(2)教师指导”聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。

①“聆”:左边的部首是“耳”,是听的意思，代表字的含义。右边是“令”,表示读音。这种字就是形声字。

②启发学生自由交流学习”搔”“苞”。

②鼓励学生找出本课还有哪些生字是形声字，并根据它的部首推断出它的意思。(学生

交流”搔、苞”等的字义。)

③教师指导学生书写。学生书写生字，教师提示：注意根据字的间架结构，把字写正确，写美观。(“聆”是左右结构，书写时注意左窄右宽，右边不要写成“今”。”搔”是左右结构，书写时注意左窄右宽，右边的部分要紧凑。”苞”是上下结构，书写时注意上短下长，下面的部分是半包围结构。)