2025年北师大版四年级数学上册线的认识说课稿(精选10篇) .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

四年级数学上册线的认识说课稿

北师大版四年级数学上册线的认识说课稿（精选10篇）

作为一名人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教

学工作更科学化。说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的北师大版四

年级数学上册线的认识说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有

需要的朋友。

四年级数学上册线的认识说课稿篇1

一、说教材

1、教学内容：义务教育课程标准北师大版实验教科书，数学四年

级上册，第二单元《线与角》第一课时“线的认识”。

2、教材分析：直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直

接感知有一定的困难。教材中安排的“看一看”活动，主要让学生从

现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体

会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。

接着，组织学生对直线、线段与射线进行比较，让学生体会它们之间

的区别与联系。最后通过“试一试”、“量一量”、“看一看”等练

习，进一步加深学生对这三种图形特征的印象。

3、教学目标

知识目标：

（1）借助现实情景认识线段、射线、直线。

（2）会用字母正确读出线段、射线与直线。

情感目标：体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。

技能目标：在活动中进一步发展空间观念。

4、重点、难点

重点：认识、区分线段、射线与直线。

难点：理解直线与射线的含义。

二、教法、学法

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生操

作为主，辅以谈话启发、引导发现、讲练结合等方法的优化组合，有

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

效突破教学重点、难点，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动

性，引导他们去学习、探索，从而达到训练思维、培养能力的目的。

在教学中运用了“创设情境——操作活动——建立模型（这节课主要

是建立线的模型）——实践应用”的模式呈现教学内容，在教学过程

中运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习

过程。

在学法上，选用引导学生自主探索、合作交流、动手操作相结合

的学习方法，组织学生进行学习。通过操作活动，帮助学生积累经验，

注重学生在操作活动中进行观察——思考——想象——交流，从而加

深学生对这三种线的理性认识。

教学准备：多媒体课件。

三、教学过程

（一）创设情景、导入新课

首先与学生谈话：同学们，你们发现生活中哪里有线？让学生畅

所欲言。然后引出课题：线在我们生活中无处不在，有直的，有弯的，

数学中同样也有直的线和弯的线，今天我们就来研究直直的线。板书

“线的认识”。

（二）创设各种情境，让学生进一步感知直线、线段和射线。

播放课件出示学生熟悉的孙悟空图片，让学生说说孙悟空手里的

宝贝是什么？在黑板上画一条直线，代表金箍棒，再在它的两端分别

点一个点，表示金箍棒的两头，从而认识线段，并介绍端点，线段有

两个端点。接着追问学生，金箍棒有什么本领？并及时通过动态的演

示，把金箍棒的一头放在地上，让它向另一个方向延伸，从而认识射

线。再在黑板上画一条线表示金箍棒，一端点上端点，让它向上变长，

让学生体会它可以