2025年北师大版六年级书法下册《第8课 集字练习》教学设计 .pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

课题集字练习——正大光明

是否属于否

地方课程或校本课程

学科书法学段：高年级年级六年级

相关集字

领域

教材书名：义务教育三至六年级书法练习指导出版社：北京师范大学出版

社出版日期：

1．指导思想：

依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统

经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审

美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教

育。”遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写

好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，

一字一得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。

2．理论依据：

书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对

中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。

根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，

只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，有针对性地复

习、练习，进而提高学生手的表现力。

教学背景分析

教学内容分析：

百学须先立志。——朱熹

《集字练习——正大光明》是本册教材中第二单元第八课，属于集字教学课型。本课

分为三部分，“读一读”介绍“正大光明”的含义，对于这部分的学习，我主要采取学生

课下分成小组搜集资料，上课时进行交流与分享的方式进行学习。“学一学”为对“正

大光明”单字的讲解。对于本部分的学习,我先带领学生分析一个例字,通过画辅助线的方

法分析字的结构特点和写法,然后让学生自己学习,培养学生的自己学习的能力,然后让

学生在练习本上书写,评价后再次书写,分几课时来完成学习，打破了教材的安排，创造性

地使用教材，为进行集字团扇作好准备。最后是集字“正大光明”以团扇的形式书写。以

书中作品和自己的作品为例，利用辅助线进行讲解，对学生有很好的指导作用。

学生情况分析：

我校六年级学生上课踏实，学习积极性较高，只是书写的基本功差一些，有一定的观

察能力和自主学习的能力，因此，在完成第一个目标时，我采用让学生课下搜集资料，上

课时和大家进行交流分享的方式进行学习，每节课练习一个例字，对于团扇的集字练习，

我采用分散教学难点来进行，首先，在写团扇之前，不急于在圆形纸上书写，先让学生复

习每个字的结构，在在练习纸上练习，练好后，再在圆形纸上进行书写。

教学方式：研究性学习、自主学习。

教学手段：多媒体、搜集资料、交流分享、课件演示、音乐助教、示范书写。

技术准备：教材、课件、书写用品、米字格练习纸、作品纸、磁扣。

教学目标(内容框架)

基本目标：集字“正大光明”的书写。

技术目标：“正大光明”二字的整体位置，结构关系、笔画形态。

艺术目标：感受颜体集字的结构美感。

文化目标：知道“明”字的繁体写